청소년교육학_청소년지도방법론

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

민주주의 교육을 받으며 자란 1970년 후반의 농촌 청소년들은 현대적인 성향이 높아져 유교적인 전통사상에서 탈피하게 되고, 다양한 매체를 통한 문화수용 및 편리한 교통 그리고 문화시설 등을 경험할 빈도수가 높아짐에 따라 개인적인 가치관 자체에 대한 혼란이 가중되고 있다. 그 이유로는 첫 번째, 농촌과 도시의 가족 구성원의 차이로 인한 갈등 두 번째, 또래집단들의 지역사회 공동체 의식 약화로 인한 어려워진 집단형성 세 번째, 이성을 만날 기회가 부족하며 진로선택의 기회 축소 네 번째, 약화된 자아의식 다섯 번째, 열악한 문화시설 등이 농촌 청소년의 특수한 문제점이라고 할 수 있다. 아래 본론에서는 농촌으로 부모와 함께 들어와 살게 되는 청소년의 사례들과 사회복지 입장에서 농촌청소년들에게 신경써줘야 할 내용이 구체적으로 어떤 것이 있는지, 그리고 앞으로 그들을 위해 마련해야 될 정책들에 대하여 논하고 이에 대한 견해를 서술할 것이다.

참고 자료

한국청소년 개발원(2005). ‘청소년 복지론’교육과학사.
김진화 외(2003). 지방 청소년 행정기능 강화 및 육성사업 활성화 방안. 한국청소년개발원.
김희선 (2006). ‘농촌지역 고등학생들의 실제 여가 시간과 여가 활동에 대한실태 조사’강원 대학교.
농촌진흥청(2004). 농촌청소년의 문화생활 향상을 위한 여가 실태분석 및 프로그램 개발 완결 보고서.