가족생활교육_가족생활교육이 필요한 대상자를 선정하여

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

자녀교육은 현대사회에 들어서 새로운 국면을 맞이하게 되었다. 과거와 비교하여 요즘처럼 개인의 개성이 강하고 다양한 성향을 지닌 아이들을 자주 찾아볼 수 있는 시절은 없었기에, 부모들은 자녀들을 대할 때 더욱 관심과 정성을 쏟아서 양육에 임해야 한다는 의식을 지닌다. 또한 양육역할을 다하기 위한 기대 수준 증가가 가져온 부담으로 인하여, 자식을 낳아서 기르는 것이 부모의 전적인 의무가 아니라 하나의 선택이 되었기에, 그만큼 자식을 양육하고 대하는 태도에 대한 의식의 변화가 급격하게 이루어졌다. 그러기에 본 레포트에서는 자녀교육이 가족생활교육에서 필요함을 변화되는 현대사회의 의식의 중심에서 인지하고, 가족생활교육이 필요한 대상자에 대하여 생각해보며 8회기 프로그램 계획하기를 시행하였다.

2. 본론
(1) 자녀교육의 이해와 필요성

① 가족관계에서 전통적인 패러다임의 변화

전통적으로 유교적인 풍습에서 생활하였던 한국인은 20세기 이후 크나큰 변혁을 겪으며, 더불어 자녀교육에 대한 엄격한 인식의 변화 또한 경험했다. 전통적으로 자녀는 부모에게 하나의 경제적 가치로 작용하였으며, 자녀가 부모에게 효도하며 부양하는 것이 응당하다는 인식이 팽배했다.

참고자료

· 반상진, 조영재, 정성석, 여영기(2014). 저출산이 자녀교육에 미치는 파급효과 - 자녀교육 관여 수준과 학업성취도에 미치는 영향
· 박만구, 김경미, 김은영, 김지혜, 박소영, 오태욱, 임경진, 장숙희(2009). 자녀교육 지침서에서 제시하고 있는 자녀교육관 및 부모의 역할 탐구