유아발달평가 2학기 만 4세 20명 발달평가

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본문내용

신체건강운동
길게 이어진 육각형 패턴의 바닥 표식을 따라 이동할 때 각 도형의 모서리를 살피며 발을 정확히 올려놓는 모습이 자주 관찰되었다. 체육 활동에서 작은 허들을 넘을 때는 뛰기 전 무릎을 굽혀 힘을 조절하고, 착지할 때는 손을 양옆으로 펼쳐 균형을 유지했다. 긴 매트를 굴릴 때는 양손을 동일한 힘으로 밀어 매트가 한쪽으로 치우치지 않게 조절하는 세밀함을 보였다. 공을 던지고 받는 활동에서는 공이 오는 방향을 끝까지 바라보며 양손을 모아 안정적으로 받으려는 시도가 있었다. 넓은 공간을 달릴 때는 자신이 달린 거리와 속도를 스스로 조절하며 멈추는 지점에서 속도를 줄여 안전하게 멈추는 모습이 나타났다.

의사소통
놀이 상황에서 “지금 이걸 이렇게 바꾸면 더 잘 돼요”, “이쪽으로 두면 길이 생겨요”와 같이 자신의 행동 이유를 설명하는 문장을 자연스럽게 사용했다. 동화를 읽을 때는 그림 속 인물의 표정과 움직임을 관찰해 “이 사람은 놀랐어요”, “지금 찾고 있어요”처럼 상황을 분석하는 말하기를 즐겼다. 활동 중 막히는 부분이 있을 때는 “이걸 하고 싶은데 방법이 뭐예요?”라고 질문하며 스스로 해결책을 찾으려는 태도가 있었다. 또래와 상호작용할 때는 “너는 어떤 모양이 좋아?”, “내가 여기를 할 테니까 너는 이걸 해볼래?”와 같이 협력을 이끄는 언어를 자주 사용했다. 자신의 결과물을 설명할 때는 “처음에는 이렇게 짧았는데 여기 이어서 길게 만들었어요”처럼 과정 중심의 서술이 두드러졌다.

사회관계
놀이 중 친구가 먼저 사용하고 있는 재료가 있을 때 “다 쓰고 나면 말해줘”라고 조용히 말하며 순서를 기다리는 모습이 있었다. 친구와 의견이 달라질 때는 갑작스레 행동하지 않고 “그럼 뭐가 좋을까?”라고 말해 상황을 함께 해결하려는 태도를 보였다. 모둠 활동에서는 친구들의 말을 끝까지 듣고 “그럼 나는 가운데를 만들게”처럼 스스로 역할을 찾아 참여했다.

참고자료

· 없음