언어 교육과 뇌 과학

소개

본 보고서에서는 지금까지 이루어진 뇌 과학과 언어 학습에 대한 연구를 파악하여 언어와 뇌 활동의 연관성을 알아보고 추상적으로 생각하던 언어 교육이라는 것을 뇌 과학을 통해서 설명하는 방향을 탐구해본다.

목차

1. 국문초록

2. 언어와 뇌 활동의 연관성

3. 언어교육과 뇌 발달의 관계
3-1. 배움은 전기 신호로 전달된다
3-2. 기억은 어떻게 저장되는가

4. 언어교육의 시기가 중요한 이유는 무엇인가
4-1. 시냅스는 다시 돌아오지 않는다
4-2. 뇌가 배움을 링크한다

5. 4~5세 아동 언어교육은 어떻게 해야하는가
5-1. 자극적인 언어 환경 마련
5-2. 논리적 언어지도
5-3. 자주 질문

6. 결론

본문내용

국문초록

뇌의 작용과정을 사진으로 확인할 수 있는 과학기술의 발전 덕분에 뇌 과학은 지난 20여년동안 빠른 속도로 발달했다. MRI의 개발은 그 무엇보다도 획기적이었는데, 그 영상은 특정한 뇌 영역의 활동을 여러 가지 색깔로 표시하여 보여준다. 따라서 1990년대 초반부터 지금까지 인류는 인간의 뇌에 숨어 있던 여러 사실들을 볼 수 있게 되었다. 이처럼 뇌 과학은 뇌가 일하는 모습을 어느 정도 볼 수 있게 해주었고, 많은 질문에 대한 대답을 얻게 해 주었다. 언어습득에 대한 질문에 대해서도 마찬가지다.

뇌가 일 하는 모습을 관찰함으로써 인류는 언어학습에 대한 연구를 수행해나갔다. 특히 인간의 뇌 발달 또는 언어와 말하기가 이루어질 때 작용하는 뇌의 위치 등을 파악하는 노력은 어떻게 학습해야 뇌가 효율적으로 언어를 습득할 수 있는지를 밝혀냄으로써 언어교육에 기여하였다.

이것에 대한 한 가지 예를 들어보면 우리는 언어를 배우는 과정을 발견해 언어 학습에 적절한 나이를 파악하였는데, 학습은 뉴런 (신경 세포)간의 연결, 즉 신경망이 형성될 때 발생한다는 것을 밝혀내었고, 각 뉴런의 끝에는 "자극"(정보)과 신경 전달 물질을 다음 뉴런으로 전달하는 소위 시냅스라고 하는 수많은 신경 섬유가 있다는 것을 알아냈다. 나이가 들면서 정보(자극)가 덜 빨리 전달되므로 학습자는 더 이상 정보를 빠르게 처리 할 수 ​​없다. 따라서 언어 학습에 시간이 더 오래 걸리므로 고령학습자는 언어학습에 있어 상당히 불리하다는 점을 깨닫게 되었고, 언어를 가르침에 있어 조기 교육의 필요성을 깨닫게 되었다

이 밖에도 언어와 뇌 과학에 관련된 연구는 전 세계에서 꾸준히 진행되고 있어, 두뇌의 언어 처리 능력에 대한 신비는 서서히 풀려갈 전망이다. 아직 확실히 밝혀지지는 않았지만, 최근 우리나라 정부에서도 뇌 과학에 대한 지원을 하고 있다니, 조만간 뇌 과학과 교육학의 협동을 통하여 학습의 의미를 뇌까지 확장하고 교육목적에 도달하는 확실한 교육방법을 제시할 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음