한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용,관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

소개

<외국어로서의 한국어문법교육론>

한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

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목차

I. 서론

II. 본론
1. ‘-(으)ㄹ 수밖에 없다’
2. ‘-(으)ㄹ 리(가) 없다’

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

한국어 교육 문법 분야에서 ‘문법 표현’이란 일련의 언어 요소들이 덩어리져 나타나면서 특정한 의미 기능을 나타내는 언어 단위를 가리킨다. 이러한 한국어 문법 표현은 담화나 문장의 구성 성분을 분절적 대상으로 보지 않고 의사소통을 위한 기능적 단위로 인식하도록 하여 한국어 학습자를 위한 실용적인 학습 목적에 잘 부합한다. 이에 한국어 교육에서는 많은 수의 문법 표현의 특성을 규명해 왔는데, 이때 해당 문법 표현의 고유한 의미 기능, 형태통사적 특성 및 제약, 화용 정보, 공기 관계에 대한 정보를 규명할 필요가 있다. 이러한 특성은 곧 실제 한국어 교수 학습 내용과 직결되기 때문이다.
이러한 맥락에서 한국어에서 ‘가능성’을 나타내는 문법 표현인 ‘-(으)ㄹ 수밖에 없다’와 ‘-(으)ㄹ 리(가) 없다’라는 두 개의 문법 표현을 중심으로 각각의 특성과 함께 교수 방법을 제시해 보고자 한다.

참고자료

· 서울대 한국어 6B(2015), 서울대학교 언어교육원, 투판즈.
· 양명희 외(2016), 외국인을 위한 한국어 문법과 표현.
· 이규호(2007), 문법 형태와 문법 표현, 한국언어문학 60, 53-82.
· 손옥정(2012), 한국어와 중국어의 ‘가능성’ 표현 대비 연구 : ‘-(으)ㄹ 수 있-’과 ‘能’을 중심으로, 건국대학교 대학원 석사학위논문.