한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초·중·고급 등 학습자 수준에

소개

한국문학개론
주제: 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초·중·고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교재에서의 문학 작품 활용 양상
1) 의사소통 능력 신장을 위한 문학 작품 활용 양상
2) 문화 이해를 위한 문학 작품 활용 양상
2. 초·중·고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품
1) 초급 학습자
2) 중급 학습자
3) 고급 학습자

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

문학 작품의 활용은 외국어 교육에서 중요한 역할을 한다. 이는 실제로 외국어 학습에 많은 도움이 되는데 ‘콜리’와 ‘슬레이터’는 이 점에 대해 4가지 이유로 그를 설명을 하고 있다. 첫째, 가치 있고 실제적인 자료의 역할을 한다는 것이다. 초급 단계의 학습이 끝난 후 서사하기, 묘사하기, 풍자하기, 비유하기 등과 같은 고급스러운 언어 능력을 익히기 위해서는 신문, 광고문 등에서 보충이 힘든 고급 문장을 문학 작품을 통해 익혀야 한다고 주장한다. 둘째, 문학 작품은 문화적 풍요화를 보여주는데 이는 문학 작품 속에 담겨 있는 문화 맥락으로서 문화 이해에 유익하다는 것이다. 이어서 셋째, 언어적 풍요화도 가능케 한다고 주장한다. 문학 작품 속에는 언어와 관련된 자료가 풍부하다. 즉, 어휘, 표현, 문체 등이 다양하고 학습 대상 언어 세계를 확장하는 것에 유익하다는 것이다. 마지막으로 개인적 연관을 발달시킬 수 있다는 것이다. 이는 문학 작품을 읽으면서 대상 언어를 통해 상상력의 세계를 넓히고 고급 언어 능력을 기를 수 있음을 뜻한다.
언어 교육의 궁극적인 목표는 의사소통 능력을 대화 상황 및 맥락에 맞게 발화할 수 있는 능력을 갖추는 것이다. 이에 미루어 볼 때, 언어 교육은 언어 지식의 교육과 더불어 해당 언어권 사람들의 생각, 행동, 생활 양식을 이해하고 수용하는 것이 중요하다. 문학 작품은 이를 가능케 하므로 중요한 활용 자료가 된다고 볼 수 있다.

참고자료

· 도혜민, 한국어 교재에서의 문학 작품 활용 방안 연구 : 학문 목적 학습자를 위한 교재를 중심으로, 강남대학교, 2015.
· 박은지, 문학텍스트를 활용한 한국어 교재 분석 및 개선 방안 : 대학 한국어 교재를 중심으로, 강원대학교, 2018.
· 김선경, 한국어 교육에서 고맥락 문화 연구 : 한국어 교재의 문학작품을 중심으로, 부산대학교 대학원, 2017.
· 김정자, 문학작품을 활용한 한국어교육 연구, 인하대학교 대학원, 2014.
· 김완실, 한국문학 작품을 통한 문화 문식력 향상 연구, 배재대학교 일반대학원, 2018.