외국어로서의 한국어이해교육론 과제

소개

"외국어로서의 한국어이해교육론 과제"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상향식 모형(Bottom-up Model)
2. 하향식 모형(Top-down Model)
3. 상호작용 모형(Interactive Model)

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1920년대 이후 행동주의 심리학의 영향을 받은 고전적 관점에서 읽기는 기호를 해독하는 과정으로 보았던 반면 1980년대부터 인지 심리학의 영향을 받은 읽기의 관점은 독자가 이미 가지고 있는 개념을 조작하여 새로운 의미를 구성하는 것으로 본다(김형근, 2004). 이와 같은 읽기 교육에 대한 인식 변화를 바탕으로 읽기 교육 이론을 상향식 모형, 하향식 모형, 상호 작용 모형으로 나눌 수 있다. 아래 본문에서 이 세 가지의 읽기 교육 모형에 대해 자세하게 알아보자.

Ⅱ. 본론

1. 상향식 모형(Bottom-up Model)
1) 1960년대 말까지 받아들여졌던 모형으로 수동적인 역할을 하는 독자는 텍스트 내에 고정된 글의 의미가 있다는 전제를 내포하고 있다. 즉 텍스트의 의미 이해가 텍스트에 나타난 언어에 의해 이루어진다고 보는 입장이다.
2) 독자의 텍스트 이해 과정 : 텍스트 이해 과정에서 독자가 글의 작은 단위인 단어들의 의미를 분석 및 수집하여 문장과 담화의 의미를 이해한다는 의미로 데이터 기반(date-driven) 처리 방법이다.
3) 특징
- 언어학적 기호(글자, 형태소, 음절, 단어, 문법 등)을 인식하고 이러한 기호를 사용하여 기호의 순서를 부여하고 글을 해독한다.

참고자료

· 외국어로서의 한국어이해교육론 교안
· 한국어이해교육론(읽기)
· 김형근(2004) 외국어로서의 한국어 읽기와 쓰기 교구 학습에 관한 통합적 연구, 국민대학교 석사논문.
· 천경록(2008, vol., no.38, pp. 239-271), 읽기의 의미와 읽기 과정 모형에 대한 고찰, 청람어문교육학회.
· 김현정(2011, vol., no.86, pp.351-372), 상호작용적 이해 과정을 활용한 구성주의 읽기 전략, 한국불어불문학회.
· 김한샘(2012) 언어경험접근법을 적용한 한국어 읽기 교육 연구:사회통합프로그램 학습자를 중심으로, 인하대학교 교육대학원 석사논문.
· http://kocw.xcache.kinxcdn.com/KOCW/document/2019/seowon/choiyungon0130/9.pdf
· https://html6.tistory.com/1148
· https://www.docs.orbi.kr/00062443925