외국어로서의한국어문법교육론 ) 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미형태통사화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화

목차

1. 서론

2. 본론

(1) ‘-어’의 다양한 활용
(2) ‘-으니’의 다양한 활용

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
한글은 매우 과학적으로 만들어졌고 그 체계를 익히는 것이 굉장히 쉬운 ‘글자’이지만, 한글을 이용한 ‘한국어’는 그 사용이 굉장히 복잡하고 어렵다. 같은 문장 표현을 사용하더라도 말하는 이의 뉘앙스 즉, 해당 문장 표현을 사용하기 이전의 정보나 말하는 이의 비언어적인 표현을 통해 전달하려는 뜻이 정 반대가 되기도 한다. 또한 다양한 문법 표현들이 존재하며 일부 부정 표현, 조사 혹은 어미 등의 결합형 표현, 의존명사, 어미, 조사-서술어 등의 공기 표현 등 다양한 문법 표현들은 실생활에서 이를 경험하지 않으면 그 의미를 헷갈리기가 굉장히 쉽기 때문에 한국어를 공부하려는 타국인들에게 적절한 교육과 예시가 필요하다.
본 과제물에서는 다양한 상황에서 자연스럽게 활용되며 다양한 의미의 변화를 가진 ‘-어’와 ‘-으니’의 활용과 예시를 확인하고 이를 활용한 문장, 대화의 연습이나 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 기초 국어 공부의 방식을 다루고자 한다. 예시에서는 각 문장의 주어, 목적어, 동사 및 형용사와 함께 문법 표현을 제시할 것이며 처음 듣는 사람들도 이해할 수 있도록 다양한 표현들을 쉽고 간략하게, 그리고 비교할 수 있는 방식으로 제시하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 통해 한국어를 공부하려는 타국인들의 의사소통 능력을 증진시키고 실제 대화 상황에서 화자가 전달하고자 하는 내용을 혼동치 않도록 적절한 경험을 제시하여 적응토록 하는 것이다.

2. 본론
(1) ‘-어’의 다양한 활용
종결어미 ‘-어’는 기본적으로 동사나 형용사인 ‘이다, 아니다’의 뒤에 붙어 활용하며 여러 가지 활용법이 존재한다. 첫 번째 활용으로 자신의 생각을 말하거나 무언가를 설명할 때 사용한다.

참고자료

· 국립교육원, 한국어 교수 학습 샘터, 문법·표현 내용
· https://kcenter.korean.go.kr/kcenter/search/dgrammar.do?mode=&id=&srchChosung=%E3%85%87&searchCategory=&searchGrade=&searchTabMenu=&searchChineseYn=&curPage=1&srchKey=headword&srchKeyword=