[한국어교원] 외국어습득론 과제_읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 활동 방안

소개

* 과제 주제 : 외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오.

총점 A+ 받은 과목입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

작년 호주로 워킹홀리데이를 오고 두 달간 외식을 맥도날드 키오스크에만 의지했다. 초등학교부터 고등학교까지 영어 교육을 받았지만, 현지인과 대화를 나누는 것에 영 자신이 없었기 때문이다. 호주에는 중화권 사람들이 많이 사는데 10년간 배운 영어보다 9개월간 배운 중국어가 더 익숙해 그들과만 어울리고, 약국이나 미용실, 마트에서도 중화권 직원만 찾아다녔다. 읽고 쓰는 것 중심으로 학습했던 영어와 달리 읽고 듣고 말하고 쓰는 모든 과정을 복합적으로 배운 중국어의 효과가 빛을 발한 순간이었다. 언어 학습은 무작정 오래 붙잡고 있다고 효과적이지 않다는 것을 새삼 실감했다. 외국어 학습의 궁극적인 목표는 목표어를 사용해 현지인과 원활한 의사소통을 하기 위함이다. 학습자는 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 4가지 언어 기능을 제대로 익혀야 한다. 4가지 언어 기능은 독립적인 것이 아닌 상호 보완적인 관계에 있기 때문이다. 이를 효율적으로 지도하기 위한 원리 및 구체적인 활동 방안에 대해 살펴보자.

참고자료

· 손혜숙, 읽기ㆍ말하기ㆍ듣기ㆍ쓰기를 연계한 통합형 읽기 교육 방안 연구, 중앙어문학, 2014
· 손효하, 중국인을 위한 한국어 말하기 교육 방안-토론 활동을 중심으로, 전남대학교 대학원 석사 논문, 2015
· 유영, 과정 중심 교수법을 활용한 한국어 쓰기 교육 연구, 전남대학교 석사 논문, 2015
· 李熙卿, 대학 교양 한국어 수업에서의 통합 교수 방안, 한국어 교육 학회, 2016
· 박성례, 미디어를 활용한 한국어 듣기 교육 방법 연구, 조선대학교 교육대학원 석사 논문, 2017
· 강범모, 언어_ 풀어쓴 언어학 개론 개정판 4판, 한국문화사, 2020
· 기준성, 한국어 읽기 전략(외국어로서 한국어를 배우는 한국어 학습자의 읽기 전략), 한국문화사, 2021