[장학론,장학과 인간관계, 교육행정,교육행] 장학과 인간관계/교육행정학 장학론

목차

Ⅰ. 인간관계의 의의
1. 인간관계의 개념
2. 인간관계 기술의 중요성

Ⅱ. 좋은 인간관계의 요소
1. 인간관계의 개념의 잘못된 이해
2. 좋은 인간관계의 요소 - 그리피스(Griffiths)

Ⅲ. 장학에서의 인간관계
1. 장학에 대한 이론
2. 장학에서의 바람직한 인간관계

Ⅳ. 장학에서의 바람직한 인간관계를 위한 과제
1. 장학 활동에 제대로 이루어지기 위한 조건 구비
2. 교사와 장학 담당자의 바람직한 인간관계가
이루어지기 위한 방안

본문내용

장학이 교사와 학생간의 교육 작용을 개선하기 위하여 지도 조언하는 봉사적 활동이라 한다. 따라서 장학은 교사와 장학 담당자와의 상호 작용에서 이루어지는 것이며, 장학 담당자는 교사들이 소정의 교육활동을 통해 의도한바 교육목표를 효율적으로 달성할 수 있도록 도와주고 이끌어 주고 격려해 주는 활동이다. 장학을 담당한 사람들이 갖추어야 할 자질인 교과에 대한 전문적인 지식, 수업지도 기술 내지는 능력, 교과 연구 능력이나 교재․교구 개발 능력, 그리고 인간관계 기술 등을 들 수 있는 바 장학 활동을 보다 효과적으로 달성하기 위하여는 원만한 인간관계와 리더쉽이 무엇보다 중요한 비중을 차지하고 있음을 많은 연구들이 밝히고 있다.
원만한 인간관계를 수립하기 위한 방안에는 여러 가지 사항들을 제기할 수 있겠으나 무엇보다 중요한 것은 상대방을 얼마만큼 잘 이해를 하는가에 달려 있다고 본다. 상대의 역할이 무엇이며 상대의 상황과 처지를 잘 이해하여야만 원만한 인간관계를 수립할 수 있다. 교사의 역할에 대하여 우리는 흔히 『스승의 세가지 되찾기 운동』을 내세우고 있다. 스승의 자리, 스승의 모습, 스승의 할 일 이 세가지가 바람직하게 정립되고 스승이 스승으로서의 도리를 다한다면 교육붕괴니 파탄지경에 빠진 공교육이니 하는 말들이 사라지고 교육이 국민으로부터 신뢰받고 학생은 배움이 즐거운 학교요, 교사는 가르침에 보람을 느끼는 학교 현장이 될 것이다. 이러한 교직의 보람을 느낄 수 있는 학교 현장을 만들기 위하여 교사에 대한 격려와 인도가 장학차원에서 바르게 이루어져야 할 것이다. 그 바른 길이 바로 장학 담당자는 교사의 스승으로서의 역할을 이해하고 교사는 장학 담당자의 역할을 이해하여 바르게 받아드리려는 믿음이 있어야 할 것이다. 장학을 베푸는 사람과 장학을 받아 드리려는 사람사이에 바른 상호작용을 위해 신뢰가 형성되어야만 장학의 효율성을 높일 수 있다. 역지사지라는 말이 있다. 이 역지사지야 말고 원만한 인간관계를 위한 기초적이고 근본적인 사고가 아닌가 한다.

참고자료

· 없음