[교육사상] 페스탈로치의 교육사상

목차

Ⅰ. 들어가면서

Ⅱ. 페스탈로치 교육사상
1. 페스탈로치의 교육목적
2. 삼육론(三育論)
3. 기초도야의 이념(基礎陶冶의 理念)
4. 가정교육론
5. 인간성 삼단층적 존재상 (人間性 三段層的 存在像)
6. 교육 방법론
7. 사회교육론
8. 체벌교육론

Ⅲ. 맺 음 말

본문내용

페스탈로치(Pestalozzi, Johann Heinrich, 1746 ~1827)는 스위스 취리히에서 탄생했다. 교성(敎聖)이라 불리며 교육사상가이자 사랑을 실천한 위대한 교사이며 개혁교육의 선구자이다. 그는 노작 교육 형태의 민중교육을 주창했고, 학생의 조화로운 도야를 위한 인간교육을 실천한 교육의 성인으로 알려져 있다.
페스탈로치는 루소의 자연주의, 직관주의에 영향을 받았으나 종교적 심성의 도야와 모성애에 의한 유아기의 교육을 중시한 신인문주의 의 주정적인 특징을 나타난다. 그가 인간의 자연은 선한 것이라는 근본입장에서 그 인간성을 실현하는 방법, 사상과 실천적인 교육방법을 주창하여, 적극적으로 새로운 인간 사회를 건설하는데 힘을 기울였다.
① 노이호프시대(Neuhof) - 루소영향. 관찰일기, 빈민/노작교육실시
② 집필시대 : 인간교육 근본원리가 양친의 따뜻한 사랑속에 움트는 것으로 봄.
③ 슈탄츠시대 - 고아들을 돌보며 교육이론 실천.
④ 부르크도르프(Burgdorf)시대 : 국민학교 교육에 종사
⑤ 아페르텐(Iferten)시대 - 새로운 교수법을 계발

참고자료

· 교육사상사 신득렬 학지사(2001)
· 위대한 교사들 프레데릭 마이어지음 성기산 옮김 문음사(1998)
· 위대한 교육사상가들 Ⅲ 연세대학교 교육철학연구회편 교육과학사(1999)
· 서양교육사상사 주영흠 양서원(2003)
· 페스탈로치의 교육철학 김정환 고려대학교 출판부(1995)
· 페스탈로치의 생애와 사상 김정환 박영사(1990)