영유아를 위한 교수학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고, 현대사회에 적합한 교수학습방법을 선정하여 그 이유를 기술하세요.

소개

"영유아를 위한 교수학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고, 현대사회에 적합한 교수학습방법을 선정하여 그 이유를 기술하세요."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수 • 학습원리
2. 영유아를 위한 교수 • 학습방법

Ⅲ. 결론
1. 현대사회에 적합한 교수-학습방법 선정 및 이유

Ⅳ. 참고문헌 및 참고사이트

본문내용

Ⅰ. 서론
□ 교수학습방법은 ‘가르치고 배우는 방법’이라는 사전적 의미를 가지며, 조금 더 넓은 의미에서 보면 교사가 의도적으로 계획한 목표에 따라 활동을 전개함으로 학습자에게 내적흥미와 동기를 부여하여 스스로가 학문을 인지하고 익히는 것이라고 볼 수 있다. 즉, 가르치는 행위를 ‘교수’라고 하며 배우는 것은 ‘학습’이라고 일컫는다. 좁은 의미에서의 교수는 ‘학문이나 기술을 가르치는 행위’를 말하며 넓은 의미에서 ‘교사가 의도적으로 계획한 교육적 활동’을 뜻한다. 본론에서는 영유아를 위한 교수-학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고 현대사회에 적합한 교수-학습방법을 선정하여 그 이유를 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교수 • 학습원리
○ 영유아를 위한 학습은 인적 물적 환경과의 상호작용을 통해 영유아 스스로 지식을 구성할 수 있도록 계획하여야 한다.
○ 영유아를 위한 학습은 신체 언어 정서 사회 인지적 발달이 통합적으로 이루어지도록 구성한다.

참고자료

· 김진영 외, 유아를 위한 교수-학습 방법론, 양서원, 2006
· 신인숙, 정중여, “물리학습활동에 대한 문화적 차이비교”, 국제적 청소년 과학공동탐구활동 보고서, 1998
· 블레스쥬쥬, “교사중심 접근법 및 아동 중심적 접근법”, 네이버블로그
· 배움사이버평생교육원, 보육과정 중간고사 자료