[청소년심리및상담] 청소년기 인지발달의 특징에서 지능에 대한 다양한 이론적 관점이 있습니다. 그 중 가드너의 다중지능이론의 개념과 청소년 지능에 대한 연구에 대한 시사점, 한계에 대해서 논하세요.

소개글

"[청소년심리및상담] 청소년기 인지발달의 특징에서 지능에 대한 다양한 이론적 관점이 있습니다. 그 중 가드너의 다중지능이론의 개념과 청소년 지능에 대한 연구에 대한 시사점, 한계에 대해서 논하세요."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ.서론
1. 지능정의
2. 다중지능이론의 개념 및 정의

Ⅱ.본론
1. 가드너의 다중지능이론 8가지

Ⅲ.결론
1. 청소년 지능에 대한 연구에 대한 다중지능이론의 시사점
2. 한계에 대해서 기술

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅱ.본론
1. 가드너의 다중지능이론 8가지
가드너는 1983년 자신의 저서인 「마음의 틀 : 다중지능이론」에서 다중지능이론을 제시하였습니다.

(1) 언어 지능(linguistic intelligence)
말의 뉘앙스·순서·리듬·의미에 대한 이해와 표현능력을 말하며, 이 지능이 뛰어난 사람들은 언어체계를 빠르게 배우며 말하기와 글쓰기를 좋아합니다. 그리고 정상적인 모든 사람들에게 보편적으로 나타나며 빠르게 발달하며, 인간의 능력 중 가장 많이 연구된 능력이기도 합니다. 언어지능이 높은 집단은 언어 작가, 시인, 정치가, 웅변가, 언론인 등이 있습니다.

(2) 음악지능(musical intelligence)
자신의 감정을 음악적으로 잘 표현하며 소리가 갖는 다양한 특질인 높낮이·리듬·멜로디에 매우 민감하게 반응하고 표현할 수 있는 능력을 말합니다. 이 지능이 뛰어난 사람들은 음악뿐만 아니라 소리랑 관련된 모든 사항에 대해 남보다 매우 예민하게 반응하거나 분석할 수 있습니다.

참고 자료

네이버 지식백과 심리학용어사전
네이버 지식백과 두산백과
김춘경/이수연/이윤주/정종진/최웅용, 상담학 사전, 2016-01-15.
배항운, 하워드 가드너(Haword Gardner 1943~)의 다중지능이론을 적용한 미술감상교육 수업방안연구 : 중등학교를 중심으로, 학위논문(석사) 중앙대학교, 2011년
송숙경, 다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계 : 전통적 지능 이론과의 비교를 중심으로, 학위논물(석사) 창원대학교, 2004년