청소년심리및상담_청소년기 인지발달의 특징에서 지능에 대한 다양한 이론적 관점이 있습니다. 그중 가드너의 다중지능이론의 개념과 청소년 지능에 대한 연구에 대한 시사점, 한계에 대해서 논하세요.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 가드너의 다중지능이론 8가지

3. 결론

본문내용

1. 서론
미국 전 하버드 대학 교육대학원 교수 하워드 가드너(Howard Gardener)는 1999년 자신의 저서 ‘인간지능의 새로운 이해’에서 모든 개인은 8개의 지능 영역을 모두 가지고 있다고 주장하였으며, 적절한 환경 조성을 통해 모든 사람이 각 영역을 개발할 수 있다고 이야기하였다. 그는 지능이 학문적 우수성이 아니라 문제를 해결할 수 있는 능력과 하나 이상의 문화권에서 가치를 인정받는 물건을 창조하는 능력이라고 정의한다. 이는 어떤 지능은 학문과 연관되어 있지만 그렇지 않은 지능 역시 중요함을 의미하며, 학문적인 부분이 인간의 가능성을 가늠하는 최고의 방법이 아님을 말하는 것이다. 가드너의 이런 이론은 다중지능이론으로 불리며 각각의 지능 영역을 상호작용할 수 있고 동시에 작동 가능하며 같은 지능 영역에서도 표현방식이 다를 수 있다고 한다.

참고 자료

1. 청소년심리및상담 교안
2. 가드너, H. (1995). 마음의 틀: 다중 지능 이론. Fontana Press.
3. 이영재. "다중지능이론의 교육학적 의의." 발달장애연구 1 (1997): 135-147.