한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해 봅시다.(유학생, 여성결혼이민자, 외국인 근로자를 중심으로)

소개글

"한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해 봅시다.(유학생, 여성결혼이민자, 외국인 근로자를 중심으로)"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 한국문화 교수요목의 개념
2. 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 사항
3. 유학생을 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 사항
4. 여성결혼이민자를 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 사항
5. 외국인 근로자를 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 사항

III. 결론

본문내용

“언어와 문화는 별개의 것이 아니다.”라는 명제를 주장했던 브룩스(Brooks)의 말이 주지하듯이 ‘언어는 곧 문화’라는 의미로 이해된다. 이를 바탕으로 살펴보면 “언어에는 문화가 담겨 있으므로, 언어교사는 필연적으로 문화교사이다.”(외국어로서의한국문화교육론, 박정미)라는 표현이 가능해진다. 문화는 사회 구성원에 의해 습득되고 공유되면서 전달되는 행동 양식이나 생활양식으로 언어, 풍습, 학문, 예술, 제도 등 그 사회에서 이루어낸 질적·정신적 산출물을 모두 포함된다고 볼 수 있다.
문화를 사회 구성원들에 의해 습득되고 공유된 생활양식이나 행동양식이라는 측면에서 보면, 이는 인간 삶의 모든 것을 보여 주는 넓은 개념으로 일상생활의 모든 양식, 인간이 해야 하거나 해서는 안 되는 행동, 개인과 사회 사이의 상호작용인 셈이다(김정숙, 1997).

참고 자료

박정미(2020), 외국인을위한한국문화교육론, 진흥원격평생교육원.
안용준(2020), 외국어로서의한국어교육과정 및 교수요목설계, 진흥원격평생교육원.
박혜란(2020), 외국어로서의한국어교육개론, 진흥원격평생교육원.
김양희(2007), “한국어 의사소통 능력 향상을 위한 한국 문화 교수요목 설계 연구”, 배재대학교.
이희원(2015), “한국어 교육을 위한 한국 문화 교수요목 선정과 교수·학습 방안 연구”, 충북대학교.
강승혜, 김성희, 박성태, 임형재, 최주열, 황인교(2018), 한국문화교육론, 형설출판사.
이소연(2017), “문화 간 의사소통능력을 고려한 한국문화 교수요목 설계 연구”, 부경대학교.