우리나라 원격교육의 발달과정을 정리하고, 우리나라 교육의 현실을 고려하여 새로운 방향정립을 위한 노력을 서술하시오.

소개

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우리나라 원격교육의 발달과정을 정리하고, 우리나라 교육의 현실을 고려하여 새로운 방향정립을 위한 노력을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 원격교육 발달과정
2. 우리나라 교육 현실을 고려한 새로운 방향정립

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

초기 원격교육은 우편통신으로 성인들에게 학습지를 배포하고, 다시 회신으로 학습지를 받아 채점하고, 피드백을 발송하는 방식으로 이루어졌다. 때문에 아주 느린 소통 방식으로 극대화된 성인의 학습 기회를 제공하기는 어려웠으나, 먼 곳에 있는 대학 혹 교육기관에서 제공되는 양질의 교육을 경험할 수 있는 유일한 수단이었으므로, 그 이외의 대안을 찾기가 어려웠다.
하지만 현대 사회로 접어들면서 대중매체의 발달로 TV 통신을 통해 교육을 제공하는 방법이 등장하였고, 최근에는 온라인 및 컴퓨터 네트워크를 활용한 원격교육, 이제는 평생교육 관련 E-learning 기관들의 성장세에 따라 소비자들의 욕구를 겨냥한 원격교육들이 성장세를 보이기 시작하였다. 이는 즉, 평생교육 및 열린교육의 취지로 제공하던 학위교육 중심이던 컴퓨터 네트워크 교육에서 개인 역량 중심 사회, 개인의 다변화하는 욕구에 맞춘 학습자 중심 교육의 사회로 넘어오고 있음을 시사할 수 있는 바이다.

참고자료

· 조은순 외 2명. (2012). 원격교육론. 서울: 양서원.