교육사회학_한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과거의 학교 의미
2. 현재의 학교 의미
3. 미래의 학교 의미

Ⅲ. 결론(개인적 의미)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

많은 교육학자는 지금 우리나라의 교육은 위기에 처해 있다고 말한다. 경쟁을 통한 오로지 대학입시 위주의 교육, 일방적인 교사 중심의 수업, 학생들의 상황이나 특성을 고려하지 않은 획일화된 수업, 학교의 친구가 아닌 경쟁 관계 유도등 인성과 진정한 사회인이 될 수 있는 자질을 가르쳐야 할 학교는 이에 따라 입시학원에 지나지 않는 존재로 전락하고 단순한 입시 기술을 전수하는 기능만을 간직한 채 학교의 교육은 벼랑 끝에 서 있다고 볼수 있는 것이다.
이처럼 사회문제화가 되어 버린 학교의 교육이 이런 현실을 처하기까지는 국가와 교육정책 자, 교사, 학부모, 그리고 이를 방치하였던 우리 모두의 책임이라고 볼수 있다.
교육의 목적이 무엇이고 학교의 본질이 무엇인지 망각한 채 열린 교육이 아닌 제도권 중심의 폐쇄적인 교육과 암기 위주의 입시 기술만을 전달하는 오로지 성적만을 강조하는 학교 교육의 현실을 바라보고 있으면 마음이 무거워진다.
학교는 기초지식과 생활지식, 다양한 전문지식 등을 통하여 우리가 장차 사회에 나아가 살아가는데 기본적인 필요한 것들을 제공해주고 이와 더불어 학교 안에서 같은 또래의 집단들과 함께 생활하면서 하나의 특수적인 성격을 가지고 인생을 살아가는데 많은 지혜와 대처 방법 등을 스스로 터득할 수 있는 기관으로 볼수 있다.
이런 의미에서 본다면 학교의 의미와 그곳에서의 생활은 우리에게 매우 중요한 기간이고 존재라고 볼수 있다. 학교 안에서의 생활을 어떻게 보냈느냐에 따라 사회에서의 성공과 실패의 영향을 직간접적으로 받을 수 있기 때문이다.

참고자료

· 고병헌, 사회변혁과 학교의 의미, 처음처럼 통권 17호, 75-105, 2000.
· 김호기, 한국의 현대성과 사회변동, 나남, 1999.
· 거창 고등학회, 거창고등학교 이야기, 종로서적, 1995
· 박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2003
· 홍순명, 풀무학교 이야기, 내일을 여는 책, 1998