0~2세 영아의 어린이집 적응을 지도하기 위해 교사가 유의해야 할 점에 대해 3가지 이상 서술하고, 본인의 경험 혹은 예비교사로서 적용해보고 싶은 방법을 작성하시오.

소개

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0~2세 영아의 어린이집 적응을 지도하기 위해 교사가 유의해야 할 점에 대해 3가지 이상 서술하고, 본인의 경험 혹은 예비교사로서 적용해보고 싶은 방법을 작성하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 어린이집 적응에 대한 개념
2) 교사의 역할
3) 나의 경험 혹은 예비교사로서 적용해보고 싶은 방법

3. 결론

본문내용

어린이집 적응은 단순히 영아가 어린이집에 입학하는 초기에 겪는 통과의례에 그치지 않는다. 영아는 어린이집에 다니는 동안 환경과 지속적으로 상호작용을 하며 적응해나가는데, 그렇기 때문에 어린이집에 적응하는 문제 역시 영아가 계속해서 겪게 되는 생활의 문제이다.
영아의 어린이집 적응은 영아가 태어나서 처음으로 겪는 사회적인 경험이며 이후 어린이집을 졸업하고 유치원이나 학교에 입학하여 생활을 하는 등 전반적인 사회생활 적응, 환경 적응에 지대한 영향을 끼친다. 어린이집에 대한 긍정적인 적응 경험을 가진 영아들은 자아와 사회적 대인 관계의 형성 역시 성공적으로 이루어질 수 있으며 성장한 이후의 생활 역시 긍정적으로 할 수 있는 것이다. 더불어 영아가 어린이집에서의 성공적인 경험을 하게 되면 자기 자신에 대한 자아 인식이 바람직하게 자리 잡히고 이후 새로운 환경을 접할 때마다 자신감을 가지고 생활할 수 있게 되며 사회 정서적인 발달이 원활하게 이루어질 수 있다.

참고자료

· 아동생활지도 교안
· 김신혜, 만 1세 영아의 비언어적 의사소통 능력과 교사의 민감성이 영아의 어린이집 적응에 미치는 영향, 동덕여자대학교 대학원 석사 논문, 2020.
· 방미경, 영아의 기질과 교사-영아 상호작용 및 어린이집 적응의 관계, 광주교육대학교 교육대학원 석사 논문, 2020.
· 정은숙, M어린이집 만2세 영아의 보육시설 초기적응에 관한 문화기술적 연구, 아주대학교 교육대학원 석사 논문, 2010.
· 홍승혜, 어린이집 영아교사의 공감능력이 영아의 초기적응에 미치는 영향: 교사-영아 상호작용의 매개효과, 중앙대학교 사회복지대학원 석사 논문, 2017.