교육과정 및 교육평가의 정의

목차

1.교육과정의 정의
2.교육평가의 정의
3.참고문헌

본문내용

세계의 각 나라들은 사회구조, 문화적 배경 그리고 교육을 운용하는 제도는 다를지라도 교육과정은 존재한다. 또한 한 나라 안에서도 유치원교육에서 고등교육에 이르기까지 수준은 달라도 교육과정은 존재한다. 교육과정 없이 교육은 이루어지지 않는다. 이처럼 교육과정은 보편적으로 실재하는 교육의 핵심적인 현상을 이루고 있다. 교육은 질서정연하고 신중한 노력이므로, 이런 노력을 안내하는 데는 어떤 계획이 필요하다. 교육과정(curriculum)이란 용어는 일반적으로 이런 계획을 말한다.
원래 영어의 curriculum이라는 단어는 라틴어의 currere에서 온 말인데, 이 말은 영어의 경주로(race-course), 경주하는 그 자체(the race itself)에 해당하는 것으로서 활동의 장소나 활동의 연속을 뜻하는 것이다. 이 의미는 개인이 극복해야 할 장애물이나 과제 같은 것이 놓여 있고 시작과 끝이 있으며, 또 달성해야 할 목표가 있는 것과 같은 달리기 경기장의 트랙을 연상시킨다. 이 달리기 경기자의 비유가 교육과정을 이해하는 데 도움이 된다. 역사적으로 볼 때 학교는 학생들이 이해해야 할 과정들을 끊임없이 설정해 왔다. 성공적으로 과정을 이수하는 사람에게는 졸업장이나 자격증이 주어졌다. 이러한 달려야 할 과정으로서의 교육과정의 개념은 인간의 지성이 더욱 발달해 가고 문화유산이 축적됨에 따라 그 내용을 체계화할 필요성을 갖게 된다.

참고자료

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· (학교 및 사회, 산업기관의) 교육과정개발론, 1994, 홍성윤 외, 교육과학사
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· 현대교육평가, 2002, 성태제, 학지사
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