[교육사상가] 교육사상가-루터

소개

종교개혁자이자, 신학자였고, 교육개혁가이기도 했었던 루터는 사회전반에 걸쳐서 대대적인 개혁사업을 추진했었다. 그러한 위대한 인물의 교육사상의 연구를 통하여 그 시대에 대한 이해와 교육의 진정한 의미에 대해서 생각해보고자 한다. 더욱이 그의 교육 사상이 현대의 교육에 어떠한 영향을 주었는지에 대해서도 알아보려고 한다. (이 레포트의 서론입니다. 많은 도움
이 되셨으면 좋겠네요. ^^)

목차

머리말
1. 루터의 교육사상의 배경
2. 교육에 대한 루터의 기본적 입장
3. 루터의 교육사상의 실천 7. 루터의 교육적 저술들
4. 교육자-피교육자의 교육학적 관계
5. 교육 사상사적 의의
6. 현대교육사에 미친 공헌
맺음말

본문내용

1. 루터의 교육사상의 배경

루터시대 즉 15세기와 16세기의 교육은 로마 카톨릭의 지배아래 있었다. 로마 카톨릭 교회의 부패로 신학교육을 제대로 받은 사제들이 드물게 되었고 사제들의 무지는 일반인들의 생활에도 많은 영향을 끼치게 되었다.
루터 이전에도 라틴 초등학교와 대학들이 학문의 부흥에 관심을 가지고 세워졌으며 성경교육을 등한시하는 경향을 나타내게 되었다. 당시의 교육은 reading(읽기), 쓰기(writing), 산수(arithmetic)에 한정되어 있었다. 이것도 몇몇 학교에서 실시된 것이었고, 전통적인 7개 자유교양과목을 가르칠 정도였다.
이 시대의 교육방법은 권위주의에 의하여 실시되었다. 학문에 대한 자유로운 탐구는 거의 볼 수 없었고, 로마교회의 압제와 통제 아래서의 지적 자유가 허락되었다. 이것은 로마교회의 교황이 교회와 세속의 유일한 지배자라는 발상에서 이루어졌다. 교황의 교서에 의해서 교육제도와 방법이 결정되었고, 학교는 교회와 함께 매우 비참한 자리에 이르게 되었다. 또 서민층을 위한 교육이 전무한 상태였으므로 일반생활에 지적 만족이란 전혀 얻을 수 없는 형편이었다.

참고자료

· 연세대학교 교육철학연구회 편, <위대한 교육사상가들Ⅰ-고대에서 근대초기까지>, 교육과학사, 1996.
· 정정숙, <종교개혁자들의 교육사상>, 총신대학출판부, 1983.
· 주영흠, <서양교육사상사>, 양서원, 2003.