AI 시대 학습자와 교수자의 존재에 대한 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
2.1. 인공지능의 교육의 목적
2.2. 인공지능의 교육의 필요성
2.3. 디지털원주민 사례
2.4. 인공지능으로 인한 역할 변화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Yuval Harari(2017): Homo Deus에서 “뇌는 컴퓨터이고 컴퓨터는 뇌이다. 인공지능이 인간의 지능을 능가하기 직전이다.＂라고 주장하였음
인공지능시대(artificial intelligent era)라는 용어는 이미 전 세계적으로 사용되고 있으며, 제4차 산업혁명, 디지털 전환과 함께 현재와 미래 사회를 표현하는 용어라고 할 수 있음
OECD는 인공지능 시대의 정책적 전략으로 5가지 원칙을 제안함
첫째, 인공지능은 포용적 성장과 지속가능한 개발 및 복지를 추진하며 인간과 지구에 이익을 가 져다 주어야 함
둘째, 인공지능 시스템은 법과 인권, 민주적 가치 및 다양성을 존중하는 방식으로서 설계되어야 하며, 공정하고 정의로운 사회를 위한 안전장치를 포함해야 함
셋째, 인공지능 알고리즘으로부터 도출한 결과를 이해할 수 있도록 시스템에 대한 투명한 공개 가 이루어져야 함
넷째, 시스템의 운영 주기 내에 안전하고 강력한 방식으로 기능해야 하며 위험성을 지속적으로 관리, 평가해야 함
마지막, 시스템의 개발 및 운영 기관은 위의 원칙에 책임을 져야 함

참고자료

· 김홍겸 외(2018), 미래교육에서의 인간 교사와 인공지능 교사의 상호보완적 관계에 대한 소고, 교육문화연구, 24-6.
· 정제영(2021), 교육의 미래, AI 융합교육과 교사의 역할, 서울교육, 245.
· 웹사이트
· [Youtube 영상] 미래교육플러스- 당신의 아이는 디지털 원주민이다 (https://www.youtube.com/watch?v=ndGEN72Mjic)
· [Youtube 영상] 디지털 AI 교실의 실제 현장
· (https://www.youtube.com/watch?v=sO9t_Vi4CXk)