가족생활교육사나 가족생활교육 관련 전문가는 어떤 능력과 자질이 필요하다고 생각하는지 자신의 의견을 반영하여 설명하세요.

소개

가족생활교육사나 가족생활교육 관련 전문가는 어떤 능력과 자질이 필요하다고 생각하는지 자신의 의견을 반영하여 설명하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1 가족생활교육사의 정의
2. 가족생활교육사의 역할
3. 가족생활교육사에게 필요한 능력과 자질
1) 가족생활교육사에게 필요한 능력
2) 가족생활교육사에게 필요한 자질

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가족생활교육은 사회적 변화로 약화된 가족기능강화를 위해 자연스럽게 대두된 교육 영역으로 일반적으로 가족생활교육은 예방적 접근에 기초한 교육과정이다. 따라서 가족생활교육사나 가족생활교육 관련 전문가는 그들의 교육철학·예방과학의 이론에 기초해 조직화 된 프로그램을 설계한다. 즉, 가족생활교육사는 다양한 대상으로 다양한 주제의 교육을 실시하는 전문가로 그들이 활동하는 현장은 다양하다. 가족생활교육에서 가족 강화를 위한 지도는 치료적 접근보다는 예방적 접근을 위한다. 이는 가족문제는 예측된 것이든 그렇지 않든 발생가능한 것이고 또한, 이는 가족관계 악화, 가족기능 왜곡 등을 유발하며 심하면 병리적 상태로 확대될 수 있기 때문에 가족 강화는 예방적 접근이 중요하다. 가족문제에 대한 준비와 예방에 필요한 가족생활교육사나 가족생활교육 관련 전문가의 역량은 단순한 정보제공이나 사실적 지식의 확인과 습득을 넘어서 관점과 안목을 넓히고 책임감 있는 선택과 이성적인 판단 및 행동을 할 수 있도록 하는 것이다. 이에 가족생활교육사나 가족생활교육 관련 전문가는 어떤 능력과 자질이 필요하다고 생각하는지 자신의 의견을 반영하여 설명하고자 한다.

참고자료

· 김순기, 노명숙 외 3명, 가족생활교육, 교문사, 2021
· 김희성, 나용선 외 1명 저, 가족생활교육, 공동체, 2019
· 정현숙 저, 가족생활교육, 신정, 2016
· 박경아, 이경자 외 저, 가족생활교육, 공동체, 2019
· 김영근 저, 내가 본 중년기 위기극복, 인카네이션, 2016