교육심리학 -일반적인 불안의 개념과 내용을 설명해 보고, 학생들의 시험불안과 학생의 정신건강에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 불안의 개념
2. 학생들의 시험불안과 정신건강

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라는 과열되는 입시경쟁으로 인해 모든 학생들이 학업과 시험에 대한 압박과 시험불안을 경험하고 있다. 서울에 거주중인 중학교 1학년에서부터 고등학교 3학년까지의 청소년을 대상으로 2020년에 실시한 질병관리청의 2020년 청소년 건강행태 온라인조사에 따르면 스트레스의 원인은 성적이 가장 높고 고등학교를 진학함과 동시에 비중이 급격히 증가하는 것으로 나타났다. 이는 청소년기 학생들의 정신건강에 직접적인 영향을 주는 요인은 학업과 관련한 문제임을 알 수 있으며, 이로 인해 발생하는 실패에 대한 두려움과 과도한 긴장감 등은 학생들의 정신건강에 부정적인 영향을 주는 것이라 할 수 있다.
학업을 성취하기 위한 과정에서 가지게 되는 정서적 내면화 수준이 학업을 결정하는 시험불안에 깊이 관여되고 있기 때문에 학생들은 이에 대한 스트레스와 관련한 괴로움을 오랫동안 호소하는 것이다.

참고자료

· 신명희 외(2018), 교육심리학, 학지사.
· 임효진 외(2016), 교육심리학, 학이시습.
· 노지영(2005), 「청소년의 시험불안과 정신건강과의 관계」, 지역사회간호학회지 제16권 제4호, pp.458–466.
· 이은영 외(2011), 「청소년의 시험불안 감소를 위한 MBSR과 REBT의 효과」, 청소년학연구 제18권 제11호, pp.165-184.
· 서울연구원, 「2020년 스트레스로 본 서울 청소년의 고3·중2병」, 2021.06.21. (www.si.re.kr/node/64986)
· 에듀인뉴스, 「한국 학생들의 정신 건강과 교육의 과제」, 2016.08.25. (www.eduinnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=6238)