특수교육 아동을 위한 통합학급 운영보고서

소개글

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목차

1. 특수교육 대상자의 특징

2. 통합교육 운영과 구성내용
1) 통합교육의 운영
2) 통합교육 구성내용

본문내용

올해 고등학교에 입학한 박OO양은 17살로 고등학교 1학년이다. 박OO양은 과거 7세경에 고기능성 자폐증으로 진단되었다. 지능은 정상범주 안에 속하고 현재 언어 및 인지 발달의 지연은 보이지 않으나 유아기 시절 언어발달이 또래보다 늦었다는 부모의 관찰보고가 있었다. 반복적으로 고개를 좌우로 까닥거리는 상동적인 행동을 보인다. 박OO양은 어린 시절부터 곤충에 대한 흥미가 남달랐다. 곤충채집과 수집에 관심을 보이며 수업시간에도 곤충이 나타나면 주의를 뺏기는 모습을 보여준다. 박OO양은 초등학교와 중학교에서 통합교육을 경험한 적이 있다. 하지만 언어적·비언어적 의사소통이 부족하여 또래 교우 관계에서 의사소통에 어려움을 보인다.

참고 자료

김현진(2008). 통합학급 담당교사의 통합교육에 대한 인식 및 운영에 대한 분석연구. 특수교육연구 제15권 제2호, 43.