[국어교육] 국어과 말하기 영역 평가의 방향, 방법 및 말하기 수행평가의 실제

소개

'국어과 말하기 평가'에 관한 자료입니다. 강의교재와 기타 서적을 참고로 내용의 논리성과 완결성에 비중을 두고 꼼꼼히 분석 정리한겁니다. 시각적인 편집에도 정성을 들였습니다.전반적인 내용구성의 흐름은 목차를 참고하시고요 과제 작성하는데 조금이나마 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 말하기 영역 평가의 방향
1. 평가 내용적 측면
2. 평가 방법적 측면
3. 말하기 평가의 원리

Ⅱ. 말하기 영역 평가의 방법
1. 말하기 실기 평가지
2. 학생 상호 평가지
3. 집단 토의 상황의 관찰 평가지

Ⅲ. 말하기 영역 평가의 실제

Ⅳ. 말하기 수행평가의 실제
1. 토론 담화 관찰 및 분석
●토론담화 수행평가표
●토의담화 평가기준표
2. 역할놀이
●역할놀이 수행평가표
3. 수업담화 분석
●수업담화 수행평가표
4. 상호평가
●말하기 내용 수행평가표
5. 협력적인 평가
●협력적 수행평가표
6. 과제 수행적 말하기
●과제수행적 말하기 수행평가표
7. 메타(meta)적 말하기
●메타적 말하기 수행평가표
8. 포트폴리오
●체크리스트

본문내용

Ⅰ. 말하기 영역 평가의 방향

말하기 영역의 지도 목표는 목적, 대상, 상황에 맞게 내용을 선정, 조직하여 정확하고 효과적으로 말하게 하는 것이고, 지도 내용은 말하기에 관한 지식, 말하기의 내용 선정과 조직 및 표현과 전달을 수행하는 기능, 말하기의 태도 등을 포함한다. 말하기 평가의 목표 및 평가 내용은 지도 목표 및 지도 내용을 따른다.
말하기 평가는 지도 내용에 포함된 세 가지 범주를 모두 포함하되, 기능중심으로 평가한다. 지식적 요소와 태도적 요소는 독자적으로 평가하기보다는 기능 요소를 중심으로 함께 고려되어야 할 것이다.
요컨대, 말하기 영역의 평가는 말하기 지도의 목표 및 내용에 부합하는 평가가 되어야 한다. 이를 위하여, 평가 내용적 측면과 평가 방법적 측면에서 다음과 같은 기준을 설정할 수 있다.

1. 평가 내용적 측면

(1) 의사 소통 능력의 평가가 되어야 한다.
말하기 영역의 평가는 다른 언어사용 기능의 평가에 비해 보다 복잡하고 까다로운 절차를 요구한다. 객관적인 평가가 가능한 몇몇 요소, 예컨대 문법, 어휘, 유창성, 발음 등에 관한 요소 등을 제외하면 말하기 기능의 평가는 평가자가 갖는 전반적인 인상에 의존하는 것이 보편적이기 때문에, 평가 기준의 비객관성이나 평가 실시의 어려움 등을 들어 간단한 지식 차원의 검사에 그치는 경우가 있다.

참고자료

· 1. 국어과 수행평가. 박인기공저. 도서출판 삼지원
· 2. 초등국어과 교육. 도서출판 박이정
· 3. 국어과 교수학습론. 박영목. 교학사
· 4. 국어과 수행평가와 포트폴리오. 천경록. 교육과학사
· 5. 교육과정 해설서. 교육부
· 6. 에듀넷 - ICT 활용 교수학습과정안
· (http://www.edunet4u.net/teach/teacher.htm)