유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학 활동 지도방안에 대하여 설명하시오

소개

"유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학 활동 지도방안에 대하여 설명하시오"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 유아 수학교육의 이론적 배경
2) 이론적 배경과 연계한 수학활동 지도방안

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

다양한 정보와 고도로 발달 된 과학기술사회로 변화되며 수학에 대한 요구가 증가 됨에 따라 유아 수학교육에 대한 관심이 증가 되고 있다. 영유아기의 수학능력은 아이가 자람에 따라 언어능력보다 학습능력에 영향을 많이 준다는 연구결과가 있어 이는 영유아기 수학교육의 중요성을 뒷받침해 준다. 누리과정 속 수학교육의 목적은 여러 가지 사물의 조작을 통해 논리-수학적 사고의 기초를 마련하고 문제해결에 필요한 태도를 기르며 일상생활에서 발생하는 문제를 창의적으로 탐구해 다양한 방법으로 해결할 수 있는 능력을 기르는 데 있다. 즉 일상생활 속에서 수학의 유용성을 깨닫고 수학적 문제 상황에서 이를 해결하기 위해 논리적, 합리적으로 사고하는 능력을 길러줌으로써 수학적 지식을 갖춘 것을 넘어 생활 속 다양한 상황에서 발생하는 수학적 문제에 호기심을 갖고 탐구하는 과정 및 수학에 대한 긍정적 태도를 가질 수 있는 힘을 길러주는 것이다.
본 과제를 통해 수학교육의 이론적 배경을 알아보고 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대해 알아보도록 하겠다.

참고자료

· 아동수학지도 교안
· 김정숙(2012). 유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문
· 박정숙(2013). 어린이집 영아반의 수학활동 운영현황과 교사들이 인식한 어려움 및 지원요구. 신라대학교 교육대학원 석사학위 논문
· 이은영,전유영(2013). 은유를 통해 본 예비유아교사들의 수학교육을 위한 교사 역할에 대한 신념. 유아교육학논집,Vol.17,No.6,pp 379-400