[교육사회학] 교육의 사회적 기능

목차

1 서론
2. 본론
(1)교육적 의미
(2)경제적 요인
(3)정치적 요인
(4)사회적 요인
(5)선발제도
a.관리주체
b.선발시기
c.선발원리
d.선발준거
3.결론
4.토론
5.참고문헌

본문내용

요즘 우리는 대부분이 대학을 간다. 몇십년 전 농경사회였을 때만해도 대학가는 사람들이 드물었지만 지금은 경제적 능력만 있으면 대학이라는 곳에서 공부를 한다. 그동안 대학생들이 많아진 만큼 대학의 수도 많아졌다. 실제로 교육통계편람의 연도별 학교수를 보면 1970년 9,728개에서 2001년 19,058개로 학교와 대학이라 불리는 교육기관들이 엄청나게 빠른 속도로 팽창하였다. 2차 세계대전 후 전 세계적으로 학교교육이 폭발적으로 확대되었는데 우리나라도 예외가 아닌 것이다. 우리나라의 부모들은 자식을 일류 명문 대학에 보내고자 경제적으로 큰 부담을 감소하며 과외를 시키는 사람이 있다. 학생들 또한 밤.낮 가리지 않고 열심히 공부한다. 한국에서는 학교와 대학으로 왜 밀려들고 학교에 다님으로써 얻고자 하는 것은 무엇일까?
학교는 교육하는 곳으로 사람들은 지식을 배우고 인격을 함양하기 위해 학교를 다니는 것이다. 그러나 이것은 폭발적 학교취학에 대한 전체적 설명은 되지 못한다. 학교 팽창에는 여러 가지 요인들이 복합적으로 작용하여 나타나는 현상이다. 그것에 대한 주된 요인에 대하여 알아보자. 아울러 학교교육의 전 과정은 끊임없는 선발의 과정이므로 선발 제도에 대하여 알아보자.

참고자료

· 교육사회학 석태종 저 교육과학사
· 교육사회학 손준종지음 도서출판 문음사
· 교육사회학 최정숙,박용헌공저 한국방송통신대학교
· 교육사회학신강 김동위 교육과학사
· 교육의 사회학적 이해 김천기 저 학지사
· 한국의 교육과 사회 김영화 교육 과학사
· 한국교육개혁백서 교육개혁위원회
· 2001교육 정보화백서 교육인적자원부
· 21세기 한국 교육의 발전지표 교육개혁위원회
· 지식기반사회와 교육 교육부
· 교육통계편람 2001 교육인적자원부 한국교육개발원