[교육과정] 교육과정의 개관

소개

교육과정의 교육평가 과목 레포트 교육과정에 대한 개관입니다.

목차

교육과정의 개관
공식적 교육과정
문서로서의 교육과정
실천으로서의 교육과정
성과 산출로서의 교육과정
잠재적 교육과정
영 교육과정

본문내용

교육과정이란 소정의 과정, 교육활동 전반에 관한 계획이라고 1918. F. Bobbit은 정의하였다. 또한 1918년 F. Bobbit은 『교육과정』이라는 책을 발간한다. 교육과정은 학문의 출발점을 이시기로 삼고 있다. 교육과정의 어원적 근원은 영어의 커리큘럼(curriculum)의 번역어로서 이는 라틴어인 '쿠레레(currere)'에서 유래한 것으로 '경주코스'(Course of race)를 의미한다. 따라서 교육과정은 교사에 있어서는 가르쳐야 할 코스이며 학생에게 있어서는 배워야 할 코스인 것이다.
교육과정은 1920 ∼ 1930代 이후 고전적 교육과정 이론가인 Tyler, Taba에 의해 체계적인 연구에 돌입한다. 전통적으로 교육과정은 주로 학교 교육과정을 의미했고, 학교 교육과정은 '무엇을', '어떻게', '왜' 가르칠 것인가라는 질문을 다루는 학문 영역 또는 실천영역을 뜻하는 것으로 간주되어 왔다.
하지만 이런 패러다임은 1970년대를 고비로 하여 다양한 인문사회학적인 이해의 측면으로 확대·분화되어 간다. 즉 교과과정은 '교과목'이라는 전통적인 의미에서 학생들이 '학교생활 중 경험하는 모든 것'이라는 포괄적인 개념으로 전이되어가고 있으며 교육과정의 개발에서 이해의 측면으로 전환되어 가고 있다. 현대사회에 있어 교육과정의 개념은 다의성과 다양성을 가지고있다고 할 수 있다. 교육과정 개념의 다양성에 대하여 알아보자.

참고자료

· 교육과정과 교육평가, 김재춘외 3명 저, 교육과학사
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