한국 교육열의 원인과 대책

목차

1. 한국 교육사회 현실
2. 학교의 사회적 기능
3. 중등교육인구의 팽창
4. 한국의 교육열에 대한 사례
1) 아이들의 조기 유학 및 교육이민
2) 사교육비의 증가(쪽집게 과외, 사설학원, 과열과외 등)
5. 한국 교육열의 원인
6. 한국의 교육열에 대한 대책
1) 교육열에 대한 참의미 알기
2) 학교교육의 정상화
3) 사회 구조에 대한 개혁
4) 대학입시 제도의 다양화
5) 대학별 특성화

본문내용

자본주의의 발전은 무엇을 의미하는가? 마르크스주의자들에게 있어서 자본주의의 발전은 자본가의 성공적인 자본축적을 의미하지만, 이는 불평등과 착취의 심화를 통해서 이루어지기 때문에 결과적으로 자본주의 구조가 내적 모순이 극대화되어 붕괴에 이르는 것을 의미한다고 보고 있다. 한편, 반대의 시각에서는 자본주의의 발전을 생산력과 생산량의 증가를 통한 성장의 확대와 부의 증가를 통한 삶의 질적 향상으로 보고 있다. 한국사회에서는 자본주의의 발전으로 짧은 기간동안 높은 경제성장을 이룩하였지만 격심한 소득불평등으로 계급.계층 사이에 갈등과 반목이 생기고 최근에는 소득분배에 대한 불평등이 더욱 심화되고 있다. 이러한 사회 불평등의 원인으로 임금격차를 들고 있는데, 남자에 비해 여자가, 고학력자에 비해 저학력자가, 그리고 화이트칼라에 비해 블루 칼라가 저임금을 받고 있다. 이러한 불평등으로 인하여 오늘날 한국사회의 교육열은 세계에서 유례를 찾아볼 수 없을 정도의 높은 교육열로 학교교육의 양적 팽창이 급속히 진행되었다. 초등학교 수준은 1970년도에 100퍼센트 취학하였으며, 1993년의 경우 중학교 수준은 96.3퍼센트, 고등학교 수준은 90퍼센트 그리고 고등교육 수준은 44.8퍼센트의 높은 취학률을 나타내고 있다. 높은 교육열에 비해 국민총생산 대비 공교육비는 낮은 편이다. 이는 학부모들이 교육비를 과중하게 부담하고 있음을 알 수 있다.

참고자료

· 1.「한국교육의 현단계」 김신일외, 교육과학사, 1989년
· 2.「교육과 사회변동」 오욱환, 교육과학사, 1996년
· -교육사회학 논문묶음ＩＩ-
· 3.「통계로 본 한국교육의 발자취」한국교육개발원 교육부, 1997년
· - 초등학교부터 대학원까지의 진학 학생수 및 그래프
· 4. 인터넷
· http://www.pusanedu.or.kr
· http://www.kyongju.ac.kr
· http://www.seri.org
· 5. 신문
· 중앙일보(2003년 10월 25일자,27일자)
· 조선일보(2003년 10월 24일자,25일자,27일자)
· 매일경제신문(2003년 10월 27일자)