해당 주차에 따른 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술

소개

교과목 명: 특수아동이해
주제: 해당 주차에 따른 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습장애아동
1) 정의 및 특성
2. 학습장애아동 지도교사
1) 사명감 및 자질
2) 교수방법 및 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습장애아동은 타 장애에 비하여 구체적인 유형으로 다루지 않고 있었고 실제로도 학습장애아동에 관한 구체적인 교육과정 프로그램 및 교육의 설비는 미비한 것을 볼 수 있었기에 이를 선정하여 알아보고자 한다.
많은 장애 영역이 있지만 그 중에서도 학습장애는 출현율이 상당하게 높을 뿐 아니라 교육기관의 현장에서도 가장 많이 인식이 되는 둥 그 해결이 지극히 요구되는 중요한 문제라고 생각이 된다. 학습장애는 그 자체보다 오히려 이로 인하여 야기되는 2차적인 결과가 더 큰 문제를 불러올 수 있다. 학습장애아동은 아무리 노력을 하여도 성적이 오르지 않아 스스로에 대한 좌절감 및 실망을 겪게 돼 심한 우울증을 보일 수도 있기 때문이다. 이 밖에도 등교공포증을 겪기도 하고 일부 아동은 틱장애를 겪기도 한다.
그렇기에 더욱 세밀한 관찰과 지도가 이루어져야 한다고 생각한다.

참고자료

· 정경희(2005)『또래지도가 학습장애아동의 학업성취도와 사회성 발달에 미치는 영향』, 고신대학교 교육대학원
· 이인숙(2005)『학습장애아동의 효과적 통합교육 지도요건에 대한 실증 분석』, 대구대학교 교육대학원
· 『특수아동의 이해』,