지금까지 학습한 주차중에 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술

소개글

특수아동이해
주제: 지금까지 학습한 주차중에 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술하시오

목차

1. 서론 (정서 및 행동장애아 지도를 선택한 이유)
2. 본론 (정서 및 행동장애아를 지도하는 교사의 자질과 역할 및 사명감)
3. 결론 (정서 및 행동장애아 지도에 대한 느낌과 견해)
4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 (정서 및 행동장애아 지도를 선택한 이유)

보편적으로 아동기에 가장 쉽고 흔하게 접할 수 있는 문제 가운데 한 가지 유형이 바로 정서 문제이다. 이와 같은 정서 문제는 크게 둘로 구분된다. 정서적 부적응이 원인이 되어서 내면적 문제로 발현되는 정서장애와 반대로 외면화 되어서 행동으로서 문제가 표출되는 행동장애가 그것이다. 하지만 대부분의 정서적인 부적응 문제는 내외적으로 동시에 나타난다. 그렇기 때문에 정서와 행동을 분리하여 이해하는 것은 어렵다. 정서 행동 장애에 속하는 아동은 외현화된 문제행동과 내면화된 문제행동을 보이는 아동을 의미한다.
그들은 공격적이며, 거부적이고 적대적인 행동을 보인다. 또 생활과 사회적인 기능을 심각하게 방해하는 반사회적인 행동을 지속적으로 보이기도 한다.

참고 자료

조윤경, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019.
변호걸 외, 정서 행동장애 이해와 교육, 문음사, 2017.
김미경, 행동수정 및 긍정적 행동지원의 이해, 박영스토리, 2019.
김진호 외, 정서·행동장애 위험아동에 대한 국내외 실험연구 고찰, 한국특수교육문제연구소, 2015.