아동수학교육을 위한 교실환경과 영역구성, 교수자료에 대한 본인의 의견 및 개선방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수학교육에 대한 이론적 접근
2. 수학교육의 환경구성 및 교수방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

초기 수학교육의 목표는 주로 학교교육에서의 일반적 수학적 원리를 학습하는 것이었다. 하지만 최근 수학교육의 목표는 계산 이상의 것으로, 우리가 살고 있는 주변 환경과 사물을 이해하는 강력한 도구이며 자신이 습득한 수학적 지식을 생활 속에 적용하고 활용하여 자신의 경험을 재조직화 할 뿐 아니라 생활 주변 세계를 다루도록 하기 위한 내용이 포함되고 있다. 그렇다면 이러한 수학교육이 영유아에게 필요한 이유는 무엇일까? 영유아기는 수학에 대한 흥미와 태도를 형성하는 결정적인 시기이며 영유아의 전인적 발달(사회성, 정서, 언어 및 신체발달)과 논리적 사고력 기초 형성에 기여함은 물론, 영유아의 문제해결 능력 및 의사결정 능력을 향상시키기 때문이다. 최근 영아들을 대상으로 한 연구결과에 따르면 영아들은 이미 출생 시에 미미하지만 간단한 뺄셈과 같은 수의 연산능력도 가지고 태어난다는 것을 발견하였다.

참고 자료

윤애희 외 2인, “사고과정을 중심으로 한 유아 수·과학 교육”, 창지사, 2002
이경우 외 3인, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 1997
김현자 외 3인, “영유아 수과학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2008
황의명 외 2인, “유아 수학교육”, 정민사, 2009