평생교육론-청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 평생교육의 개념
2. 청소년 평생교육의 의의와 필요성
3. 청소년 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년 평생교육이란 무엇일까? 우리가 살고 있는 현 사회 그리고 미래를 이끌어갈 인재들이 바로 나의 아이들, 청소년들이라고 생각한다. 평생교육이란 틀 안에서 학교외의 사회화교육으로서 유아기부터 노년기이 성인까지 포함된 정규,비 정규의 모든영역에서의 교육을 말한다. 영아기가 시작되는 어린이집생활, 유치원생활, 대학에 다니는 성인까지도 평생교육에 포함된 것이다.
본인 또한 현재 평생교육기관을 통해 학창시절에 이루지 못했던 유아기때의 꿈을 이루었고, 현제도 미래를 향해 공부를 하고 있다. 평생교육은 학교 정규교육과정을 제외하고 모든 형태에서 나타나는 조직적 교육활동을 의미하는데 최근의 사회는 다변화로 인해서 사회생활에 적응을 위한 새로운 지식, 기술의 학습이 요구되고 있다. 결국 청소년 평생교육으로 단어를 합쳐 보면 다양화, 질적 재평가를 통해서 새로운 역할을 청소년에게 제공할 수 있게 된다. 특히 급변하는 사회에서 인간의 교육적 욕구 충족이나 자기 개발이라는 측면에서 새로운 교육제도를 절실히 필요로 하고 있다. 변화하는 사회 속에서 계속 공부하지 않고 정체하는 것은 곧 퇴보하기 때문에 인간은 끊임없이 배워야만 한다.
다시 말해 전통적인 학교 교육만으로는 현대 사회의 급속한 변화에 적응하기 어렵기 때문에 새로운 교육적 욕구가 나타나게 되었으며, 이러한 새로운 교육적 욕구를 충족시킬 수 있는 대표적인 교육제도가 평생교육제도라 할 수 있다.

참고자료

· 김신일 외 10명, 평생교육론, 교육과학사, 2019.08.30.
· 한우섭 외 저, 평생교육론, 학지사, 2019.1
· 김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019.3
· 김동일 외 2 저, 청소년교육론, 학지사 2018.1
· 김종두. 학교문화. 교육과학사, 2007
· 조화태 외, 평생교육개론. 한국방송통신대학교출판부, 2007
· 조용환 외. 문화와 교육. 한국방송통신대학교출판부, 2006
· 각 지역별 평생학습관 사이트 참조하였음.