단계별 읽기 원리(읽기전-읽기-읽은후)를 설명하고 각 단계별 유용한 활동에 대한 이론을 정리하시오. 그리고 최근 중급 읽기 교재를 살펴보고 단계별 읽기 원리가 어떻게 나타나 있는지, 각 단계별 유용한 활동은 어떤 것들이 있는지 분석해 보시오. 그리고 분석한 결과에 따라 어떻게 수정했으면 좋을지 자신의 생각도 덧붙이시오.

소개

"단계별 읽기 원리(읽기전-읽기-읽은후)를 설명하고 각 단계별 유용한 활동에 대한 이론을 정리하시오. 그리고 최근 중급 읽기 교재를 살펴보고 단계별 읽기 원리가 어떻게 나타나 있는지, 각 단계별 유용한 활동은 어떤 것들이 있는지 분석해 보시오. 그리고 분석한 결과에 따라 어떻게 수정했으면 좋을지 자신의 생각도 덧붙이시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 읽기 전
2. 읽기 중
3. 읽기 후

본문내용

읽기는 수동적인 이해과정이 아니고 능동적이고 적극적인 이해 처리 과정이며 결과 중심이 아닌 과정 중심 기능이다. 이에 한국어 교육 현장에서 읽기 교육은 독자의 역할을 확대하면서 학습자 활동 중심 교육으로 변화하고 있다. 그러므로 읽기 능력을 신장하기 위해서는 학습자 수준에 맞게 ‘읽기 전, 읽기 중, 읽기 후 단계’로 수업을 설계하는 것이 중요하다

읽기 전
읽기 전 단계의 기본적인 지도 원리는 학습자가 글을 읽어야 하는 이유를 이해하도록 하고 글의 주제 및 내용과 관련한 배경 지식이나 경험을 활용하여 글의 내용을 예측할 수 있도록 도와주는 것이다. 이를 통해 읽기의 효율성을 높이고 학습자의 흥미와 학습 동기가 향상하도록 하는 것이다. 읽기 전 단계를 준비하는 이유는 주어진 텍스트를 읽기 위해 목적을 세우고 주제와 관련된 지식을 활성화하고 텍스트를 사전 검토하여 읽기의 효율성을 높이는 데 있다고 하였다. 읽기 전 단계의 주된 역할을 내용 및 형식의 선험 지식을 회상하고 읽기 동기와 흥미도 증진, 읽기 목적 인지, 언어 형태 어려움 대비, 그리고 문화적 및 개념적으로 어려운 점을 대비하는 것이다. 즉, 읽기 전 단계는 텍스트를 일기 전에 읽기의 효율성을 높일 수 있는 전략을 중점적으로 학습해야 하는 것을 학습 목표로 한다. 이러한 읽기 전 단계의 학습 목표를 달성하기 위해서는 읽기 전 단계의 주요 전략으로 시작과 끝 단락을 읽기, 전체 내용 훑어 읽기, 특정 정보 찾기 등을 제시한다.
텍스트 중심으로 이루어지는 전략은 ‘훑어 읽기’와 ‘정보 찾아 읽기’가 대표적이다. 훑어 읽기는 텍스트 전체를 빠르게 미리 살펴보는 것으로 읽기 속도와 이해를 돕는다. 제목, 그림, 표, 첫 단락이나 마지막 단락 등을 빠르게 훑어 읽는 것이다. 이때 교사는 학습자가 자신의 읽기 속도를 스스로 구체적으로 인지할 수 있도록 명시적인 시간 제시를 하기도 한다. 즉, 점차 읽기 속도가 빨라질 수 있도록 지도해야 한다.

참고자료

· 강종희(2020). 한국어 읽기 교육에서 교사의 읽기 전략 사용 양상 연구, 전주대학교 일반대학원, 석사학위 논문
· 계명대학교 한국어학당(2009). 살아있는 한국어 3, 4
· 고려대학교 한국어문화교육센터(2009). 재미있는 한국어 3, 4
· 김성희(2008). 서강한국어 3A STUDENT'S BOOK (문법, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)
· 동국대학교 한국어교육센터(2009). 함께 배워요 한국어 3, 4
· 랑궁연(2018). 한국어 읽기 교육에서 읽기 후 단계의 활동연구, 배재대학교 대학원, 석사학위논문
· 이화여자대학교 언어교육원(2011). 이화 한국어 3, 4
· 정지윤(2018). 한국어 읽기 교육을 위한 메타인지 전략 연구, 서울여자대학교 일반대학원, 박사학위논문