아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오

소개

교과목명: 유아사회교육
<공통문제>
주제: 아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동과학 활동의 구성 원리
2. 아동과학교육에서의 교사 역할
3. 아동과학교육에 있어서 본인의 생각과 개선방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과학기술의 발달로 현대의 사회는 과학지식의 양의 엄청난 증대로 인해 과학 가치도 높아지고 있다. 과학은 주변 세계에 대해 호기심을 가지고 관찰을 통해 현상의 이해와 문제해결을 위한 자료와 정보를 수집해 법칙을 찾아가는 발견과정이다. 이러한 과정을 통해 자연을 이해하고 과학적 지식을 얻도록 돕는 교육적 제공이 과학교육이다. 과학교육을 통해 과학기술의 발달로 인한 여러 문제를 과학교육을 통해 해결할 수 있는 역량을 강화하고, 과학에 관한 지식의 오해를 바로잡아 올바른 과학관을 갖고 과학에 대한 긍정적인 태도를 지닐 수 있다. 과학교육의 가치는 다음과 같다. 첫 번째로 주변과 자연현상에 호기심을 갖고 탐구하면서 자연에 대한 이해력을 기른다. 두 번째로, 사회에서 일어나는 과학적 쟁점에 관한 의사결정에 필요한 정보를 제공한다. 세 번째로, 환경, 공학, 에너지와 같은 사회문제에 대해 논의를 위한 과학적 식견을 가지고 능동적으로 참여하게 한다. 네 번째로, 객관적인 증거와 세밀한 추리를 근거로 한 조사, 탐구 방법에 익숙하게 한다. 다섯 번째로 과학적 사고와 탐구를 통해 질문에 답하고 그에 따라 희열감을 느끼게 한다.
이처럼 과학교육은 과학기술, 과학 지식, 태도를 획득하고 비판적인 사고와 문제해결 능력 등을 신장시켜 행동에 대한 책임을 지니게 하며, 궁극적으로 과학적 능력을 지닌 시민으로 성장시키기 위함이다.

참고자료

· 윤미승, 「유아과학교육 프로그램이 유아의 과학적 소양에 미치는 효과에 관한 메타분석」, 박사학위논문, 경북대학교 대학원, 2015.
· 이진선, 「유아교육기관의 유형과 교사의 창의성이 유아과학교육에 미치는 영향에 관한 연구」, 석사학위논문, 경원대학교 대학원, 2010.