어린이집 보육과정을 통한 통합교육의 의미와 필요성을 살펴보고 하나의 주제를 선정하여 교육계획안을 구성해 보시오.

소개

어린이집 보육과정을 통한 통합교육의 의미와 필요성을 살펴보고 하나의 주제를 선정하여 교육계획안을 구성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 어린이집 보육과정을 통한 통합교육의 의미
2. 어린이집 보육과정을 통한 통합교육의 필요성
3. 어린이집 보육과정을 통한 통합교육계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통합교육이란 장애아동에게 비장애 아동과 함께 생활할 수 있도록 제한 되지 않은 환경에서 교육의 기회를 제공하는 것이다. 즉, 통합교육은 장애아동을 비장애 아동의 그룹 속에서 그들이 필요로 하는 특별한 요구에 대한 서비스를 제공하면서 함께 생활하고 교육을 받는 것으로 장애아동에게 비장애 아동과 함께 생활할 수 있도록 제한 되지 않은 환경에서 교육의 기회를 제공하는 것이다. 통합교육은 통합된 하나의 교육현장에서 서로 다른 개성을 지닌 아동들이 모여 친구의 장애를 하나의 개성으로 인정하면서 서로 어울려 함께 지내는 방법을 배우고 이타적인 세계관을 키워 나가도록 하자는 것을 목적으로 하고 있다. 초창기 통합교육은 장애아동에게 초점이 맞추어져서 어떻게 하면 장애아동을 분리교육 환경이 아닌 비장애 아동과 일반학급에서 함께 교육할 것인가에 관심이 집중되어 있었다. 기존의 일반학교는 그대로 있으면서 특별한 욕구를 가진 장애아동이 그 학교 환경에 맞추기 위한 방법을 고민했다. 하지만 이제는 점차 어떻게 하면 학교 환경을 변화시켜서 장애아동뿐 아니라 모든 학생의 개별적인 욕구를 충족시키는 학교로 변화될 수 있을까 하는 것이 주요한 과제가 됐다. 학교의 모든 학생 각각의 개별성을 존중하고, 그 개인적인 욕구를 충족시켜 나가는 교육체계로 변하고 있다. 이에 본론에서는 어린이집 보육과정을 통한 통합교육의 의미와 필요성을 살펴보고 하나의 주제를 선정하여 교육계획안을 구성해 보고자 한다.

참고자료

· 김명희, 신상미 외 3명 저, 교사 통합교육을 말하다 (특수교육과 일반교육의 경계를 넘어), 새로온봄, 2020
· 이대식, 김수연 외 2명 저, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018
· ROBIN FOGARTY 저, 박한숙 역, 통합교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
· 한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
· 최경남 저, 장애유아의 통합교육, 남부대학교, 2013
· 서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
· 원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석, 한국유아특수교육학회, 2010