아동수학교육의 목적과 필요성, 연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고, 아동수학교육에 대한 본인의 견해

소개

아동수학지도
주제: 아동수학교육의 목적과 필요성, 연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고, 아동수학교육에 대한 본인의 견해를 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육
1) 아동수학교육이란?
2) 아동수학교육의 목적과 필요성
(1) 아동수학교육의 목적
(2) 아동수학교육의 필요성
3) 연령에 따른 수학능력 발달의 특성
(1) 영아기
(2) 유아기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동은 수학지식을 스스로 경험을 통해 배우고 생각해 내어 구성해 나간다. 그리고 유능한 또래나 성인과의 상호작용을 통해 효과적으로 배워나갈 수 있다. 그리고 수 활동이 개인의 사회, 문화적 상황에 의해 결정된다고 하였던 것이다. 수학교육은 또래 간의 상호작용을 통해 아동 스스로 발견하고 탐구하고 실험해 보는 과정에서 성취감을 맛볼 수 있도록 기회를 제공하도록 한다. 각 발달단계에서 경험한 자극의 풍부함과 적절성의 정도가 아동의 다음 단계의 발달로 얼마나 잘 옮겨갈 수 있는지 직접적인 관계가 있다고 보았다. 이렇게 아동의 발달은 그들의 능동적인 활동을 통해 이루어진다고 보며 주로 환경과 아동의 상호작용에 관심을 가지고 있다.
분리된 수학활동으로 제시하기 보다는 일상의 맥락에서 타 교과와의 통합적 접근으로 운영하는 것이 바람직하다. 아동 스스로 구체적 사물을 조작하고 탐구하여 수학적 개념을 형성하도록 지도해 주어야 한다. 이렇게 형성된 아동의 수학적 개념은 주변 세계에 대한 이해의 폭을 넓혀주고 새로운 수학적 지식을 갖게 하는 데 도움을 준다.

참고자료

· 라정숙, 유아수학교육, 문음사, 2011
· 문연심, 이화영, 영 유아 수·과학교육, 양서원, 2006
· 서소정, 문혁준, 김정희, 부성숙, 신희이, 강인숙, 아동수학지도, 창지사, 2016
· 김현자, 서명원 외 2명, 영유아 수과학교육의 이론과 실제, 창지사, 2008