효율적 부모 역할 수행을 위한 체계적 훈련(STEP) 프로그램의 운영 및 구성

목차

1. 자녀 행동의 이해

2. 자녀 이해와 부모 자신의 이해
1) 정서
2) 생활방식
3) 완벽한 부모

3. 격려: 자신감과 자아존중감 길러주기

4. 의사소통- 반영적 경청

5. 의사소통 -대안찾기, 부모의 생각과 느낌의 표현

6. 책임감 훈육방법

7. 자연적 논리적 결과의 활용

8. 가족모임

9. 자신감 개발 및 잠재력 발휘

본문내용

STEP프로그램은 9주에 걸쳐 주 1회 2시간씩 교육이 이루어진다. 교육인원은 10-12명 내외의 대집단으로 구성되며, 교재는 교사용 지침서와 부모용 지침서를 사용한다. 공부할 내용의 제시, 문제상황에 적용시켜 보기 및 질문으로 구성되어 있고 마지막에 금주의 활동이 제시되어 있는데 이는 가정에서 실행하고 다음 회기에서 그 경험담을 나누도록 되어 있다.

STEP프로그램의 세부적인 교육내용을 살펴보면 다음과 같다.

1) 자녀 행동의 이해
STEP에서는 아동의 모든 행동에는 사회적인 목적이 있다는 것을 전제로 한다. 인간은 인생의 주목적을 소속감에 두고 의사를 결정하는 사회적 존재로서 모두 중요한 위치를 찾고 유지하려고 끊임없는 노력을 한다는 것이다.
문제행동을 나타내는 아동은 좌절된 아이로서, 긍정적인 방법으로 인정받기나 소속감을 느낄 수 없다고 생각할 때, 오히려 부정적인 행동을 함으로써 소속감을 느끼려고 한다. 즉 부정적인 행동에는 원하는 목적이 반드시 있다는 것을 이해하고 이 목적을 부모가 알아내면 그에 적절한 지도를 할 수 있다.
다음의 네 가지는 아동이 잘못된 행동을 하는 목적이다.

첫째, 관심끌기이다.
아동은 가정에서 관심을 받고 싶어 하며, 관심을 받고 있을 때 가족에 소속 될 수 있다고 생각하기 때문에 좋은 방법으로 관심을 끌려하고, 무시되면 부정적인 방법을 통해서라도 관심을 끌려고 한다. 아동은 과도하게 요구하거나 징징거림으로써 부모를 짜증나게 한다. 따라서 부모는 아동의 잘못된 행동은 무시하고, 아동의 긍정적인 행동에만 충분한 관심을 보여 주어야 한다. 부모의 관심은 자녀가 원해서 얻어지는 것이기보다는 부모가 주는 것이어야 한다.

둘째, 힘 행사하기이다.
아동은 자신이 하고 싶은 것을 하려고 하고, 누군가가 자신을 마음대로 조종하거나 명령하는 것에 대해 저항을 하게 된다. 또는 부모가 말한 대로 행동하지만 진정으로 원하는 대로 하지 않는다. 이러한 행동은 부모를 화나고 흥분하게 된다.

참고자료

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· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
· 가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
· 가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
· 가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
· 가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
· 현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
· 가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
· 상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009