평생교육론 ) 우리나라 평생학습진흥 기본계획을 시대적으로 구분하여 제시해 보자.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 제1차 평생학습진흥 기본계획
2. 제2차 평생학습진흥 기본계획
3. 제3차 평생학습진흥 기본계획
4. 제4차 평생학습진흥 기본계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

‘평생교육(平生敎育, life-long education)’이란 문자 그대로 한 개인의 평생에 걸친 교육으로서, 한 사람의 유아기에서 시작하여 노년기에 이르기까지의 교육을 말한다. 이는 주로 미성년을 대상으로 하여 학교라는 교육기관에서 이뤄지는 ‘학교교육’과 주로 성인학습자를 대상으로 하여 학교 밖의 사회에서 이루어지는 ‘사회교육’으로 구성된다. 사회교육은 교육 대상자의 능력을 계발하고, 전문 지식에 대한 이해를 높이며, 전문적인 직업 기능 및 자질을 향상시키는 것을 목표로 한다. 평생교육의 교육이념은 제3차 성인교육 국제회의(1972년)에서 유네스코를 중심으로 정식으로 채택되었다. 우리나라에서는 1973년 8월, 유네스코 한국위원회가 주최한 세미나를 통해 평생교육의 기본이념과 전략이 토의되었고, 평생교육을 사회에서 진흥시키자 하는 건의서가 채택되었다.
평생교육의 기본철학은 사회가 변화하고 개인의 삶의 주기 또한 계속적으로 변화하는 와중에 전통적인 학교교육이 충족시킬 수 없는 개인을 위한 교육적 측면을 질적이고 통합적인 측면에서 보완하는 것이다. 따라서 평생교육의 목적은 개인의 신체적이고 인격적인 성숙 및 사회적, 경제적, 문화적인 성장 발달을 개인의 전체 생에 주기를 통틀어 계속적으로 도모하는 데 있으며, 이러한 평생학습의 기회를 모든 이에게 삶의 현장에서 언제, 어디서, 어떠한 방식으로든지 제공하는 것에 있다.

참고자료

· 평생교육 [平生敎育, life-long education] (교육학용어사전, 1995. 6. 29., 서울대학교 교육연구소)
· 최돈민. "한국 평생교육정책 평가 - 제1, 2차 평생학습종합진흥계획을 중심으로 -." 평생교육학연구 18.4 (2012): 119-141.
· 광주광역시 동구 평생학습도시 센터자료실 [교육자원부 제2차 평생학습진흥종합계획 발표]
· https://www.donggu.kr/board.es?mid=a60603010000&bid=0015&act=view&list_no=2