자폐 범주성 장애아동의 언어발달 특성 기술 및 자폐 범주성 장애아동을 위한 언어지도 방법”

목차

1. 자폐 범주성 장애유아의 의사소통 특성
2. 자폐 범주성 장애아동의 언어발달 특성 : 의사소통의 어려움.
3. 자폐 범주성 장애아동을 위한 언어지도 방법

본문내용

1. 자폐 범주성 장애유아의 의사소통 특성

가. 의사소통의 정의

가. 두 사람 혹은 그 이상의 사람들이 정보를 교환할 때 일어나는 상호작용을 의사소통으로 정의할 수 있다. 다시 말하면 한사람이 다른 사람에게 메시지를 보낼 때, 우리는 이들이 의사소통하고 있다고 말한다. 형태, 기능, 내용이라는 의사소통의 세 가지 측면이 아동의 의사소통 발달을 결정한다.

나. 자폐 범주성 장애아동의 의사소통의 이해
자폐 범주성 장애아동은 전형적으로 언어장애를 지니고 있다는 것은 널리 인식된 사실이다. 자폐 범주성 장애아동에게 나타나는 언어장애는 가장 눈에 띄는 특성이 기도하다. 언어장애는 단어나 어휘를 사용함에 있어서의 결함으로 정의되면, 또한 아동의 언어를 이해하는 방법과 사회적 상황에서 언어를 사용하는 방법을 포함한다.
자폐 범주성 장애 아동에게 화용론적 언어지연은 자주 나타난다. 화용론적 언어는 사회적 상황에서 언어를 사용하는 것을 포함하는데 예를 들면 상황에 적절하 게 말하는 것, 언제 말해야 하는지 아는 것과 친숙한 의사소통의 자연적인 특성인 주고받기 등을 포함한다.
자폐 범주성 장애아동은 중도의 증상에서부터 경도의 증 상까지 범주적인 특성이 있게 때문에 자폐 범주성 장애아동들은 전혀 말을 못하는 무발어 수준에서부터 의사소통을 아주 잘하는 수준에 이르게까지 다양한 의사소통 능력을 지닌다. 말을 하는 자폐 범주성 장애 아동들은 종종 의미 없이 혹은 비기능 적으로 단어나 말을 사용하기도 한다.

참고 자료

자폐장애교육 참조