자폐 범주성 장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 자폐 범주성 장애아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 예를 들어 기술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주성 장애란
2. 자폐 범주성 장애아동의 언어발달 특성
3. 어린이집 일과 안에서 자폐 범주성 장애아동을 위한 언어지도 방법
1) 언어적 신호를 사용한 주의 전환 활동
2) 장난감 주고받기
3) 상호적 악기연주 활동
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자폐 범주성 장애를 대상으로 한 다양한 조기 중재 프로그램 가운데 대표적인 것이 언어재활이다. 자폐범주성장애로 진단 받은 아동의 부모들 상당수는 자녀의 발달에 대해 염려하기 시작한 것이 자녀가 또래에 비해 구어 산출이 늦거나 의사소통이 어려운 점이었다고 보고한다. 이러한 이유로 자폐 범주성 장애 아동과 부모의 언어재활 프로그램 욕구가 높으며 다른 조기 중재보다 우선적으로 실시하게 된다. 따라서 본론에서는 자폐 범주성 장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 자폐 범주성 장애아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 예를 들어 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주성 장애란
자폐범주성장애(Autism Spectrum Disorder)는 2013년 미국 정신의학협회로부터 발표된 ‘정신질환 진단 및 통계편람’ DSM-5에 따라 신경발달학적 장애로 분류되며, 사회적 상호작용 및 의사소통 영역에서의 결함이 대표적으로 나타난다.

참고 자료

장선철(2006). 특수유아의 이해. 서울: 동문사.
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김정완(2011). 자폐 장애 아동 보호자의 언어치료 교육 서비스 만족도에 대한 실태조사. 『한국콘텐츠학회 논문지』.