지적장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예

소개

언어발달장애
주제: 지적장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 지적장애아동의 언어발달 특성
2) 의사소통 지도의 기본원칙
3) 의사소통 지도 방법 2가지

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

지적장애인들은 일반적으로 학령기에서부터 자주 실패에 부딪힌다. 그렇기 때문에 그들은 자신의 실패를 미리 예상하는 습관이 있다. 즉, 실패가 주는 쓴 경험으로부터 도피하기 위하여 그들은 실패를 발생시키는 상황을 회피하는 경향을 보이는 것이다. 그래서 결과적으로 자기성취에 대한 예언 및 목표를 최대한 낮게 설정한다. 학업을 성취하지 못하거나 만족감을 제대로 경험하지 못한 사람은 특정 상황이나 대상을 피하고 싶어 하는 모습을 보이기 쉽다. 그것이 결국 동기유발에는 부정적인 영향하게 되는 것이다. 이와 같은 이유로 인해 지적장애인들은 언어발달에서도 제대로 된 성취를 이루지 못하는 경우가 많다.
아울러 지적장애인들은 의존적인 경향이 짙다는 특성이 있는데, 이 또한 언어발달에 부정적인 영향으로 작용하는 기제가 된다. 지적장애인들은 문제가 되는 상황을 해결하기 위하여 일반적으로 타인에게 의존하는 경우가 많다.

참고자료

· 강위영, 발달장애 아동을 위한 언어 행동 치료의 실제, 교육과학사, 2003.
· 황보명 외, 지적장애아동 언어치료, 학지사, 2010.