지적장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법에 대해

소개글

언어발달장애
주제: 지적장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 일반적인 특성
2. 지적장애아동의 언어적인 특성
3. 지적장애아동의 의사소통 지도방법 및 지원전략(구체적인 예 2가지 포함)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지적장애아동은 지적기능 및 적응 행동 상에서의 다양한 어려움을 겪게 된다. 그런 이유에서 교육적인 성취에 대해 상대적으로 여러 어려움을 경험하게 되는 것이다. 다시 말해서, 지적장애아동은 인지능력과 학업성취 능력, 그리고 언어와 사회성 등과 관련된 능력이 비장애 학생에 비해 크게 떨어지는 것이다. 그렇기 때문에 좀 더 구체적이면서도 단계적인 직접 교수와 함께 반복 학습이 필수적으로 수행될 수 있어야 한다. 또 해당 아동들은 정상적인 언어발달 단계를 따르는 듯 하나, 발달속도 자체가 지체된다는 특징을 보인다. 그래서 언어발달이 심각한 수준으로 지체되거나 혹은 구어가 전혀 발달하지 못할 경우 보완 대체로서의 의사소통체계를 활용하기도 한다.
또한 지적장애아동은 언어를 통해 자기 생각이나 의사표현을 하는 것에 어려움을 겪으며, 주변 환경 통제를 수행하는 것에서도 난관에 부딪히는 경우가 많다. 그로 인해 문제 행동이나 부적응 행동을 하기도 한다. 그래서 사회성 발달에서도 문제를 보이기도 한다.

참고 자료

황보명 외, 지적장애아동 언어치료, 학지사, 2010.
김영태, 아동언어장애의 진단 및 치료, 학지사, 2014.
전병운 외, 특수교육의 이해, 양서원, 2016.