한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다.

소개

"한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1) 한국어능력시험이란 무엇인가

2. 본론
1) ‘쓰기’란 무엇인가
2) 외국어로서 한국어 쓰기의 특성
3) 한국어 쓰기 교육의 기능
4) 한국어능력시험 쓰기 유형 분석
5) 한국어 능력시험의 쓰기
6) 한국어 능력시험 쓰기 영역 문항 유형과 분석
7) 쓰기 유형 분석 및 결과

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 한국어능력시험이란 무엇인가
한국어능력시험은 한국어를 모국어로 하지 않는 외국인이나 재외 동포들에게 한국어 학습 방향을 제시하고 한국어의 보급을 확대하며, 그들의 한국어 사용능력을 측정하여 그 결과를 유학이나 취업 등을 하는데 그 목적을 두고 있다. 한국어능력시험을 응시하는 대상자는 한국어를 모국어로 하지 않는 외국인. 재외동포, 재외국민이며, 이들은 대게 한국어 학습자로서 국내 대학의 유학을 희망하거나 국내·외 한국 기업체 및 공공기관 취업을 희망하는 자, 또는 외국의 학교에 재학하거나 졸업한 자이다.
한국어능력시험은 크게 두 종류로 나뉜다. 하나는 한국 문화의 이해 정도 및 유학 등 학술적 성격에 필요한 한국어능력을 측정하고 평가하는 일반 한국어능력시험(S-TOPIK)이고, 다른 하나는 한국의 일상생활 및 한국 기업체의 취업에 필요한 의사소통 능력을 측정하고 평가하는 실무 한국어능력시험(B-TOPIK)이 그것이다. 시험 종류는 3종, 즉, 초·중·고급으로 구분되며 수험자는 세 종류의 시험을 고를 수 있으나, 평가 등급은 시험 성적에 따라 응시한 시험 종류 내에서 6개 등급(1급~6급)으로 결정된다.

참고자료

· 김정숙 외(2005), 한국어능력시험의 등급별 학겹 점수 및 채점 기준 설정 방안 연구,
· 한국교육과정평가원
· 윤인아(2008), 한국어능력시험 쓰기 영역 평가 연구, 인하대학교 학위논문