한국어 능력시험의 쓰기유형을 분석해 봅시다.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 쓰기와 쓰기능력
2. 한국어능력시험의 쓰기능력 평가
3. 한국어 쓰기의 목표
4. 한국어 쓰기 평가 의의
5. 한국어능력시험의 쓰기 유형

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

TOPIC으로 익숙한 한국어능력시험(韓國語能力試驗)D은, 한국어를 모국어로 하지 않는 재외 동포와 외국인의 한국어 사용 능력을 측정하고 평가하는 시험으로 한국어를 세계에 보급하여 한국어 학습 방향을 제시하고 시험 결과를 국내 대학 유학 및 취업 등에 활용하기 위한 목적으로 시행하며, 국립 국제 교육원이 주관한다. 한국어능력시험의 응시대상은 한국어를 모국어로 하지 않는 재외동포 및 외국인 중 한국어 학습자 및 국내 대학 유학 희망자, 국내·외 한국기업체 및 공공기관 취업 희망자, 외국 학교에 재학 중이거나 졸업한 재외국민이 해당된다. 또한 교육인적 자원부는 한국어 능력시험의 적극적인 활용을 통한 한국어 보급확대를 위해 각 기업들과 대학에 한국어능력시험의 합격자에 대하여 입학 및 채용시에 우대하는 조치를 내려주는 등 다양한 혜택을 받을수 있도록 계속 권장하고 있다. 이러한 한국능력시험의 항목 중에서 쓰기 유형을 면밀히 분석해 보고자 한다.

참고 자료

한국경제 기사 활용 2001. 5
TOPIC 36회 쓰기평가 기출문제
민현식 외(2005), 『한국어 교육론3』, 한국문화사.
우형식(2006), 『외국어로서의 한국어 교육론』, 부산외국어대학교출판부.
조현용(2005), 한국어교육의 실제, 유씨엘.