속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오.

소개글

- 한국어교원 2급 과정, <외국어로서 한국어 어휘교육론> 중간 과제
- 과제 주제: 속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오.

목차

1. 서론

2. 본론
2-1 중급 학습자를 위한 교육용 속담 선정
2-2 중급 학습자를 위한 속담 교육 방안

3. 결론

본문내용

속담의 사전적 정의를 <표준한국어대사전>에서는 “예로부터 민간에 전하여 오는 쉬운 격언이나 잠언”,<국어대사전>에서는 “옛적부터 전해오는 민간의 격언으로 교훈,풍자,경험,유희 등이 담긴 짧은 말”이라고 정의하고 있다.즉,한국어 속담은 그 민족의 사상,감정,지혜 등 문화적 특징이 과거와 현재에 걸쳐 간결하게 압축되어 있는 교훈적이며 풍자적인 언어이며 우리의 일상생활에 널리 사용되는 의사소통의 중요한 수단이라 할 수 있다. 국립국어원의 국제통용 한국어교육 표준 모형에 의하면 한국어 중급 학습자의 숙달도별 어휘 교육의 목표에는 ‘자주 쓰이는 사자성어,속담 등을 이해할 수 있다.’라고 기술하고 있다.일상생활에서 사용되는 대부분의 어휘를 이해하고 사용할 수 있고,친숙한 사회적 소재와 관련된 어휘를 사용할 수 있으며,빈도수가 높은 관용어를 사용할 수 있는 중급의 한국어 학습자라면 일상생활에서 빈번히 사용되고 있는 한국어 속담에 대한 정확한 이해와 사용은 반드시 필요한 능력이라 하겠다.하지만 속담이란 사람들이 오랜 생활 체험에서 얻어진 경험과 교훈을 간결하게 나타내는 구나 문장으로,언어 공유자의 사고방식이나 행동양식 등이 담겨 있어서 한국어학습자들은 그 속에 담긴 전체적 의미를 쉽게 파악하기 어렵다.따라서 한국어 학습자들에게 속담의 습득과 적절한 사용에 대한 교육은 반드시 필요한 교육 항목이다.그러나 현 한국어 교육 실정을 보면 속담교육은 ‘한국문화소개하기’ 수준에 머무르는 경우가 많다.한국어 학습자가 속담 표현을 정확히 이해하고 실제 담화 상황에서 적절히 사용할 수 있도록 하기 위한 속담 교육은 한국어 언어 기술(말하기,쓰기,듣기,읽기)과 문화(언어 문화)가 통합된 교수법이 필요할 것이다.본 과제는 일반 목적의 한국어 중급 학습자들을 대상으로 한언어 기술과 문화 간연계가 이루어진 통합된 한국어 속담 교육의 교수모형을제시해 보고자 한다.

참고 자료

김원경, [외국어로서의 한국어어휘교육론],진흥 원격평생교육원
김나영, [영어권 학습자를 위한 한국어 속담 교육 연구],숙명여자대학교 국어국문학과
조현용, [한국어 속담 교육 연구], 경희대학교
서울대학교 언어교육원, [한국어 교육의 이론과 실제]