교사론

목차

1. 문제의식
2. 교사는 누구인가?
3. 교사는 누구를 가르치는가?
4. 교사의 목표는 무엇인가?
5. 교사의 리더쉽
6. 교사의 자기개발

본문내용

Ⅰ 문제의식
1 교사의 중요성
스스로에게 다음과 같은 질문을 던져보자
첫째, 주일학교 교사는 누구인가?
둘째, 맡겨진 반학생들과 함께 주일학교에서 매주 한두 시간을 보내는 사람인가?
셋째, 혹은 복음을 듣기 원하는 반학생들에게 성경지식만을 전하는 사람인가?
넷째, 아니면 저들의 영혼을 사랑하고 영적 성장을 위하여 뜨거운 마음을 가지고 가르치는 사람인가?
다섯째, 교사의 위치, 사역, 헌신의 정도에 따라서 가르치는 반 학생들의 미래가 달려있다고 생각해 본적이 있는가?
여섯째, 주일학교 교사는 주일학교 교육의 성패를 좌우하는 존재라고 생각해 본적이 있는가?

가족이나 친족이 특히 내 자녀가 중병에 걸려 병원을 찾는다고 생각해 보자. 열이면 열 모두가 의술이 좋은 의사를 찾게 될 것이다. 그 이유는 질병의 치료에는 의술이 좋은 의사가 필요하기 때문이다. 최신의 건물이나 의료기기 보다 병을 정확하게 진단하고, 경험이 많고 치료 능력이 있는 의사가 중요하기 때문이다.

초등학교나 중고등학교 학생들의 부모는 자녀들이 좋은 학교에 진학하여 공부하기를 원한다. 그리고 좋은 학원을 선택하려 한다. 그들이 말하는 좋은 학교의 가장 첫 번째 기준은 잘 가르치는 교사들이 많은 학교, 학교의 분위기가 좋은 학교, 더 나아가 진학률이 높은 학교를 선호한다. 일반교육에서는 교사의 중요성을 매우 강조한다.

참고 자료

없음