외국어로서의 한국어 이해교육론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기의 정의
2. 듣기의 특징
3. 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소
4. 듣기를 가장 어렵게 하는 요소에 대한 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

중국과의 교류가 활발해지면서 중국어에 대한 관심이 생겨 방송대학교 중국어학과를 다닌 적이 있었다. 장자의 책을 공부하고 중국어 기초를 공부하고 한자와 간자체를 배우는 과정까지는 즐거웠다. 하지만 직장을 다니는 나는 학원을 다닐 시간이 없어 중국어 회화 과목에 들어가면서 4성의 벽에 막혀 결국 포기하고 말았다. 아마도 외국인이 우리말을 대하면서 음운변화, 억양 및 사투리, 발화속도, 동음이의어, 배경적 지식, 어휘의 부족 등으로 많은 어려움이 있어 듣기가 안돼서 자신의 의사를 올바르게 전달을 못하는 어려움이 있을 것이다. 그러나 성인의 실생활에서 주로 사용되는 기능은 듣기가 45%, 말하기가 30%, 읽기가 16%, 쓰기가 9%정도라고 볼 수 있으며, 특히 학교에서는 듣기가 60% 이상을 차지한다고 한다. 따라서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 알아보고 그 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유를 설명하고자 한다.

참고자료

· 심민희, 외국어로서의 한국어이해교육론, 진흥원격평생교육원
· 장영애, EFL 고등학생들의 듣기 어려움과 듣기전략 활용의 문제점
· 국제한국어교육학회, <한국어 이해교육론>, 형설출판사
· 안연희, 한국어음운론, 진흥원격평생교육원
· 양명희, 김정남, <한국어 듣기 교육론>, 신구문화사
· http://cafe.daum.net/_c21_/bbs_search_read?grpid=1TAqY&fldid=ifIs&datanum=53&q=%EB%93%A3%EA%B8%B0%EC%9D%98%20%EC%A4%91%EC%9A%94%EC%84%B1%2C%EB%93%A3%EA%B8%B0%EC%9D%98%20%EC%A4%91%EC%9A%94%EC%84%B1&_referer=V7kfJwkeLEGMZxGlgqZEmU5jcSXGQ2JyG9jYCJnFR9ZpsHnD-a_-Si9tKp4vk7IDu7_dhBgEB-umsdHHQSfrXkC1KlfB4SJKKExF7x8mm5kxaplAMs_JbEaD.Xv-_8cvcLdqgGw91yQxTSNA4wkDEoJhWV_FyAllnrHfrfW_dJMFRDj2LB-KGw00&search=true