[사학과, 역사교육과] 1920년대 문화운동

소개

같은 주제의 발표문에 이어 내용을 수정하여 기말 레포트로 작성한 것입니다.
연구 논문을 주로 참고하였고 20년대 민족운동에 대한 틀에박힌 해석에서 벗어나 보다 객관적인 시각에서 쓴 것입니다.
받아보신다면 절대로 후회하실 일은 없습니다.

목차

【 목차 】

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 문화운동의 배경과 주체세력
(1) 문화운동의 배경
(2) 문화운동의 주체세력
2. 각 부문의 문화운동
(1) 교육운동
① 교육운동의 배경
② 교육단체의 설립
③ 학교설립운동
④ 준학교교육운동
(2) 산업운동
① 물산장려운동의 배경
② 물산장려운동의 전개와 좌절
③ 물산장려운동의 두 계열
(3) 언론운동
① 일제의 언론정책과 신문·잡지의 발간
② 20년대의 동아·조선일보
③ 30년대의 기업화와 논조변화
3. 문화운동의 성격
(1) 실력양성론의 성격
(2) 문화운동의 성격
Ⅲ. 맺음말

본문내용

1910년 한일합방 이후 일제는 조선을 통치함에 있어 헌병경찰제도를 도입하여 무단통치를 실시해왔다. 그러나 3·1운동이라는 조선민족의 민족적 저항의식의 고양과 폭발은 일제의 식민통치에 심각한 위기의식을 조성하였고, 일본 내부적으로는 제1차 세계대전 직후 무단적 관료통치가 후퇴하고 시민정당정치가 등장하는 정치적 변동이 나타나게 되었다. 이러한 변화와 함께 종래의 중세기적 무단통치방식으로는 한국을 지배할 수 없다는 일본내 여론이 커지자, 일제는 보다 세련되고 강화된 통치방식으로서 소위 '문화정치'를 표방하게 되었다. 이와 같은 일제의 새로운 식민지 지배정책인 문화정치의 공간에서 전개된 국내 민족운동의 특징은 '문화운동'이라 말할 수 있다. 문화운동은 구한말의 자강운동에서 비롯되어 1910년대 신지식층들에 의해 이론화과정을 거친 실력양성운동론이 1920년대에 들어 현실화된 것이었다. 신지식층들은 1차대전 종전과 3·1운동을 전후한 시기에 세계정세의 재편과 그를 뒷받침한 '정의·인도의 세계개조론'에 고무되어 '민족자결주의'를 부르짖으면서 독립운동을 시도해보았으나 별다른 성과 없이 끝나게 되자, 다시 실력양성운동론으로 돌아가 '문화운동'이라는 이름으로 실력양성운동을 펼치게 된 것이다.
본문에서는 이 시기 이러한 문화운동이 대두하게 된 구체적인 배경과 그 주체세력을 살펴보고, 교육·산업·언론부문으로 나누어 문화운동이 어떻게 구체화되었는가를 알아보도록 하겠다. 또한 문화운동이 이후 개량주의적 운동으로 변질된다는 점과 관련하여 이 운동이 민족해방운동에서 차지하는 의의와 한계를 살펴보도록 하겠다.

참고자료

· 레포트 속에 열개의 참고문헌이 있습니다.
· 사학쪽은 올바른 자료가 생명이란거 아시죠?
· 참고문헌만 참고해도 레포트 쓰는데 올바른 방향을 잡을 수 있을 것입니다.