교육철학 이론 요약

최초 등록일
2017.09.18
최종 저작일
2016.12
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본문내용

실학운동과 교육
-고려말 신흥유학자들 타락한 불교 배격하고 (실천적 예학)내세워 실학이라 부름
- 조선 초 정통유학자들 비실용적인 (사장학)에 대비해 자신들의 철학인 도학, 즉 성리학을 실학이라 강조

영, 정조 이후의 실학. (개신유학)
經世致用
- 유형원 , 이익
-토지제도 개혁 관심

利用厚生
-박지원
-상공업 관심

實事求是
-김정희
-경서, 금석, 전고 등 고증 주력

실학의 성격
1. 민족주의적 성격
2. 근대지향적 성격
3. 민중의 편에 선 지식인들의 개혁사상

실학 발생배경
- 西學의 전래
-고증학의 영향

실학의 발전과 교육
-이수광, 한백겸, 김육이 선구자
-유형원(광해군 14년 生에) 이르러 학문적 체계 확립
-숙종대 이익에 의해 실학파 성립
-영,정,순조대 최고 전성기

반계 유형원
-<반계수록> 내 교선지제
1. 과거제도 폐지, 학교교육을 통해 능력있는 인물 관리로 등용할 것
2. 근대적 학제의 도입 제안 (서울 - 태학 중학 사학/ 지방 - 영학, 읍학)
3. 읍학에 입학할 수 있는 자격 서얼, 서민자제에게도 부여. 능력 중시
4. 능력본위 교육기회 균등

참고 자료

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